1 - Introdução

O Plano de Providências ou Plano de Ação é um documento elaborado pelo Dirigente máximo da unidade administrativa, que formaliza as ações que serão adotadas para alavancar o desempenho da unidade no tocante ao atingimento das metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFB, e que não foram alcançadas no exercício de referência, tendo o seu desempenho demonstrado no Relatório de Gestão. Ressalta-se que o Plano de Providências foi idealizado para atender a uma recomendação do Conselho Superior quando da aprovação do Relatório de Gestão.

2 - Principais objetivos do Plano de Providências

Os principais objetivos são:


  • Aprimorar procedimentos, melhorar os controles e aumentar a responsabilidade gerencial;
  • Apoiar o Gestor na condução das atividades administradas, proporcionando-lhe a oportunidade de corrigir falhas ou minimizá-las;
  • Contribuir para a efetividade das ações de controle; e
  • Contribuir para o aperfeiçoamento do desempenho da Instituição.

3 - Quando este plano deve ser elaborado?

O Plano deve ser elaborado e aplicado quando houver necessidade de a instituição promover um planejamento de melhoria dos resultados de gestão, visando o atingimento das metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional e, por consequência, o cumprimento de sua missão institucional.

4 - Quem é o responsável pela elaboração?

O responsável pela elaboração e apresentação do Plano de Providências é o dirigente máximo da unidade administrativa, que necessita obter uma melhoria na performance de alguns resultados da unidade a qual dirige.

5 - Como é elaborado?

O Plano deve ser elaborado pelos dirigentes máximos das unidades administrativas do IFB (Gabinete da Reitoria, Diretorias Sistêmicas, Pró-Reitorias e os campi) com o apoio de suas equipes e sob a orientação da DRPO. Todo o preenchimento dos dados do Plano é realizado no Sistema de Gestão Integrado (SGI) em projeto próprio organizado pela DRPO. As orientações de preenchimento constam no:

Manual Relatório de Gestão

6 - Qual é o fluxo do processo?

O processo de construção do Plano de Providências obedece o seguinte fluxo:


7 - Como o Plano é estruturado?

O plano está estruturado em dois grupos de informações que precisam ser preenchidos. Um grupo pré-preenchido pela DRPO e outro grupo preenchido pelas unidades.

O grupo de informações pré-preenchido pela DRPO é composto das seguintes informações:


  • Ano
  • Unidade/Setor
  • Descrição do Indicador
  • Meta
  • Resultado do Indicador
  • Performance do Indicador (%)
  • Resultado do Indicador Ano Seguinte
  • Performance Ano Seguinte (%)
  • Prazo para Atendimento


O grupo de informações que deve ser preenchido pelas unidades é composto das seguintes informações:


  • Comentários do Gestor
  • Providências
  • Nome do Responsável
  • Cargo do Responsável
  • Status da Providência
  • Justificativa


Vale destacar que as informações Resultado do Indicador no Ano Seguinte, Status da Providência e Justificativa, só serão preenchidas ao longo do processo de elaboração do Relatório do Plano de Providências, que é o documento que irá avaliar o processo de execução do plano ora apresentado e, por esse motivo, foram suprimidas deste documento.

8 - O Plano apresentado pode ser alterado?

Sim, pois se trata de um instrumento dinâmico de monitoramento. O Plano deve ser acompanhado e atualizado no SGI pelos envolvidos da unidade administrativa. O dirigente máximo do IFB em conjunto com a DRPO avaliará, periodicamente, a execução do Plano de Providências de cada unidade administrativa e por meio do Relatório do Plano de Providências.

9 - Apresentação do Plano de Providências

Nesta seção o Plano de Providências é apresentado por meio de análises estatísticas e gráficas que fornecem informações qualificadas do seu conteúdo.

O Plano de Providências apresentou as seguintes estatísticas gerais:


Ao se detalhar as estatísticas de identificação das Unidades do IFB, têm-se a seguinte visualização (o gráfico do lado esquerdo apresenta o mapa completo das Unidades do IFB e o gráfico do lado direito apresenta o mapa das Unidades identificadas dentro do Plano de Providências):



Ao se detalhar as estatísticas de identificação dos indicadores divididos por Perspectivas do PDI, têm-se a seguinte visualização (o gráfico do lado esquerdo apresenta o mapa completo da Perspectiva dentro do PDI e o gráfico do lado direito apresenta o mapa da Perspectiva identificada dentro do Plano de Providências):


Perspectiva: Resultados



Perspectiva: Processos Internos



Perspectiva: Pessoas e Tecnologia



Como já exposto, todo indicador do PDI que não atinge sua meta, em outras palavras, que tem sua performance abaixo de 100%, é incluído no Plano de Providências. Contudo, dentro deste universo existem indicadores que ficaram bem próximos da meta e outros que ficaram bem distantes. No intuito de qualificar essa distinção é que se faz a análise de Performance do Plano de Providências.

Para realizar esta análise, definiu-se uma classificação de Performance dos indicadores com as seguintes categorias:


  • Ruim
  • Regular
  • Bom


Desta forma, as categorias foram atribuídas de acordo com os seguintes critérios:


Categoria Critério
Ruim Performance menor ou igual a 33%
Regular Performance maior que 33% e menor ou igual a 66%
Bom Performance maior que 66%


Ao se analisar os dados contidos no Plano de Providências (ver anexo) à luz dos supracitados critérios, nota-se que podemos definir os seguintes conjuntos de indicadores:

Ruins

Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%)
CBRA 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 1 0.00 0
CBRA 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 0.00 0
CBRA 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 21.00 21
CCEI 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 1 0.00 0
CCEI 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 0.00 0
CCEI 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0
CEST 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 2.00 20
CEST 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 32.00 32
CPLA 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 1 0.00 0
CPLA 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 0.00 0
CREM 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 1.10 5.5
CREM 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0
CREM 2.3.4 Número de conselhos gestores implantados com minimamente três reuniões ordinárias anuais 1 0.00 0
CRFI 1.1.3 Número de eventos em articulação ao mundo do trabalho, por campus 1 0.00 0
CRFI 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0
CRFI 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0
CRFI 2.3.4 Número de conselhos gestores implantados com minimamente três reuniões ordinárias anuais 1 0.00 0
CSAM 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0
CSAM 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0
CTAG 1.1.3 Número de eventos em articulação ao mundo do trabalho, por campus 1 0.00 0
CTAG 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 2.40 24
CTAG 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0
CTAG 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0
CTAG 2.3.4 Número de conselhos gestores implantados com minimamente três reuniões ordinárias anuais 1 0.00 0
DICOM 2.3.5 Aumento percentual de acessos às redes sociais e ao portal do IFB (Facebook) 5% 1.05 21
PREN 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 2.90 29
PREX 1.1.3 Número de eventos em articulação ao mundo do trabalho, por campus 1 0.00 0
PRGP 3.1.4 Índice de qualificação dos servidores no ano (TAE) 10% 0.91 9.1

Regulares

Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%)
CBRA 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 11.80 59
CBRA 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 36.48 43.86
CCEI 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 27.23 58.76
CEST 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 27.20 63.3
CEST 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 27.84 57.47
CGAM 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 34.00 34
CPLA 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 24.00 55.8
CPLA 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 26.87 59.55
CREM 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 39.00 39
CRFI 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 5.50 55
CSAM 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 4.30 43
CSAM 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 25.80 60
CSAM 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 32.08 49.88
CSSB 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 5.40 54
CTAG 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 11.70 58.5
CTAG 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 43.48 36.8
PRAD 3.2.1 Percentual de execução do plano 100% 65.00 65
PREN 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 29.63 54
PRGP 3.1.3 Índice de qualificação dos servidores no ano (Docente) 2% 1.00 50

Bons

Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%)
CBRA 1.1.6 Percentual de alunos matriculados técnico de nível médio, por campus 50% 47.30 94.6
CCEI 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 15.70 78.5
CCEI 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 34.60 80.5
CGAM 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 17.40 87
CGAM 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 9.80 98
CGAM 1.1.6 Percentual de alunos matriculados técnico de nível médio, por campus 50% 49.60 99.2
CGAM 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 36.40 84.7
CGAM 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 20.39 78.47
CREM 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 37.90 88.1
CREM 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 20.65 77.48
CRFI 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 17.33 92.33
CSAM 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 14.10 70.5
CSSB 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 72.00 72
CSSB 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 20.41 78.39
CTAG 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 34.40 80
DRPO 2.2.3 Percentual de construção e implantação da Política de Avaliação Global 75% 50.00 66.66
DTIC 3.3.1 Percentual de processos administrativos e acadêmicos informatizados 100% 92.10 92.1
GABINETE-REITORIA 2.2.7 Fórum institucional para discussão de políticas internas 10 9.00 90
PREN 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 10 7.00 70
PREN 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 19.10 95.5
PREN 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 36.80 85.6
PREN 2.3.9 Percentual de docentes com formação pedagógica 75% 51.71 68.95
PREX 2.1.1 Número de parcerias de estágios vigentes 70 48.00 68.57
PRGP 3.1.2 Índice de participação de servidores em eventos de capacitação 25% 17.66 70.64

10 - Anexo: Plano de Providências

Ano Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%) Comentários do Gestor Providências Nome do Responsável Cargo do Responsável Prazo para Atendimento
CBRA
2021 CBRA 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 1 0.00 0 Aguardamos o Acordo de Cooperação entre a Secretaria de Educação do DF e o IFB para a realização de Curso Proeja concomitante com a Escola Gisno. Encaminhar e executar as ações da comissão para implementação do Curso PROEJA - Portaria 61/2020 e Curso PROEJA FIC a ser ofertado ainda em 2022 a partir da comissão de Portaria nº 10/2022 - DGBR/RIFB/IFBRASILIA, de 21 de janeiro de 2022 cujos planos de curso foram aprovados pelos processos 23508.000510.2022-95 (PPC Qualificação Profissional em Serviços Administrativos - Recepcionista (EJA)) e 23508.000509.2022-61 (PPC Qualificação Profissional em Auxiliar Administrativo (EJA)) Patrícia Albuquerque de Lima Diretora-Geral 31/03/2023
2021 CBRA 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 11.80 59 Por meio da Comissão de Planejamento das Ofertas do Campus Brasília foi iniciada a comissão de implantação do Curso de Complementação Pedagógica para melhorar os indicadores do campus quanto aos percentuais legais. Comissão reconduzida pela portaria Portaria nº 19/2022 - DGBR/IFBRASILIA, de 7 de fevereiro de 2022 Finalizar Plano de Curso e encaminhar à Pró-Reitoria de Ensino para demais trâmites. Patrícia Albuquerque de Lima Diretora-Geral 31/03/2023
2021 CBRA 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 0.00 0 Aguardamos o Acordo de Cooperação entre a Secretaria de Educação do DF e o IFB para a realização de Curso Proeja concomitante com a Escola Gisno. Encaminhar e executar as ações da comissão para implementação do Curso PROEJA - Portaria 61/2020 e Curso PROEJA FIC a ser ofertado ainda em 2022 a partir da comissão de Portaria nº 10/2022 - DGBR/RIFB/IFBRASILIA, de 21 de janeiro de 2022 cujos planos de curso foram aprovados pelos processos 23508.000510.2022-95 (PPC Qualificação Profissional em Serviços Administrativos - Recepcionista (EJA)) e 23508.000509.2022-61 (PPC Qualificação Profissional em Auxiliar Administrativo (EJA)) Patrícia Albuquerque de Lima Diretora-Geral 31/03/2023
2021 CBRA 1.1.6 Percentual de alunos matriculados técnico de nível médio, por campus 50% 47.30 94.6 Ajustes foram necessários em função do período pandêmico. Novas ações estão em andamento a partir da comissão de Planejamento das Ofertas do Campus. Concluir as ações que estão em andamento a partir da Comissão de Planejamento das Ofertas do Campus para recomposição do percentual de ofertas entre outras ações. Patrícia Albuquerque de Lima Diretora-Geral 31/03/2023
2021 CBRA 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 21.00 21 Devido a situação pandêmica e a necessidade a adequação orçamentária as demandas específicas do NAPNE envolveram a contratação de monitores para acompanhamento mais efetivo aos estudantes deficientes. Levantar junto ao setor as demandas para atendimento. Patrícia Albuquerque de Lima Direção-Geral 31/03/2023
2021 CBRA 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 36.48 43.86 Considerando a situação pandêmica, alcançar esse resultado será a longo prazo. Ações coordenadas entre vários setores e colegiados. Criação do Núcleo Pedagógico e da Comissão de Adaptação Curricular. Realizar ações coordenadas entre os diversos setores (CGAE, CGEN, NAPNE/CINC e NUPE) e colegiados Patrícia Albuquerque de Lima Diretora-Geral 31/03/2023
CCEI
2021 CCEI 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 1 0.00 0 A oferta está prevista para iniciar em agosto de 2022. Definir o calendário acadêmico em parceria com GDF. Ricardo Frangiosi de Moura Diretor-Geral 31/03/2023
2021 CCEI 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 15.70 78.5 A dificuldade em atingir a meta, dava-se pelo fato de as vagas serem ofertas anualmente. O plano de curso de Licenciatura em Letras – Espanhol foi reformulado, e a entrada passou a ser semestral, dobrando assim a oferta de vagas. Também foi elaborado o Projeto Pedagógico do Curso Superior em Letras - 2ª Habilitação em Língua Portuguesa. Ofertar as vagas no SiSU - Seleção 2022/2: Processo Seletivo dos Cursos Superiores de Graduação para o 2º Semestre. Ricardo Frangiosi de Moura Diretor-Geral 31/03/2023
2021 CCEI 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 0.00 0 Foi construído dois Planos de Curso para serem ofertados em parceria com a SEEDF. Processo 23098.002557.2020-09. O curso está previsto para iniciar em agosto de 2022. Ricardo Frangiosi de Moura Diretor-Geral 31/03/2023
2021 CCEI 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0 O Coordenador do NAPNE foi nomeado em abril de 2022. https://suap.ifb.edu.br/processo_eletronico/processo/62763/. É importante ressaltar que a Resolução que regulamenta o funcionamento dos NAPNEs no IFB data de 2013 e não reflete a realidade de funcionamento dos núcleos atualmente, sendo necessária uma revisão completa da resolução para adequação e regulamentação à forma como o trabalho pode ser executado no cenário atual. Elaborar um plano para execução do orçamento. Ricardo Frangiosi de Moura Diretor-Geral 31/03/2023
2021 CCEI 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 34.60 80.5 Efeitos da crise decorrente da pandemia da covid-19. Criar estratégias para garantir o retorno e a permanência. Criar a comissão de permanência e êxito. Ricardo Frangiosi de Moura Diretor-Geral 31/03/2023
2021 CCEI 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 27.23 58.76 Efeitos da crise decorrente da pandemia da covid-19 Criar estratégias para garantir o retorno e a permanência. Criar a comissão de permanência e êxito. Ricardo Frangiosi de Moura Diretor-Geral 31/03/2023
CEST
2021 CEST 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 2.00 20 Apesar da melhora no resultado em relação a 2020, a dificuldade em ampliar as matriculas são históricas e acontecem em todo Brasil, a vulnerabilidade do público alvo, alicerçada numa piora sensível da economia e do poder aquisitivo da população nos últimos anos, somada ao efeito da pandemia e pós-pandemia, necessitarão de esforços extras para além das instituições escolares. Os desafios para o retorno desse público a escola têm sido temática de estudos na área de educação e agora ganharam variáveis mais complexas do que as vistas a três anos atrás.
  1. Aumentar a divulgação e a forma de divulgação para alcançar o público alvo.
  2. Melhorar as condições de atendimento e permanência dos estudantes no Campus.
  3. Inauguração do espaço do estudante.
  4. Levantamento junto à comunidade das ações que facilitariam a entrada e permanência dos estudantes no curso PROEJA.
Thyago Silva Rodrigues. Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão. 31/03/2023
2021 CEST 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 32.00 32 Tivemos uma melhora significativa no resultado em relação a 2020, a implantação da monitoria foi um sucesso não só no atendimento dos estudantes com necessidades especiais de aprendizado, mas na execução orçamentaria. Os monitores recebem bolsas para auxiliar os estudantes e professores na implantação de ações pedagógicas que atendem com mais eficiência os estudantes com necessidades especiais de aprendizado. Ampliação do projeto de monitoria dos estudantes com necessidades especiais de aprendizado. Gabrielle Tavares. Coordenadora do NAPNE. 31/03/2023
2021 CEST 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 27.20 63.3 Os cursos do Campus Estrutural (Licenciatura em Matemática e Técnico de Manutenção Automotiva e Meio Ambiente) tem uma exigência muito alta em disciplinas consideradas muito difíceis, como as da área de exatas, química entre outras, o que leva de certa maneira a uma maior retenção, contudo ao analisar outras instituições com os mesmos cursos, a eficiência acadêmica do Campus Estrutural é razoavelmente alta nessa comparação. Além disso, a pandemia e os novos formatos das aulas remotos trouxeram dificuldades para os estudantes. A situação econômica do pais, fez com que muitos de nossos estudantes tivessem que trabalhar, inclusive no horário de aula, essa situação prejudicou muito a performance estudantil o que reflete na retenção. Além desses fatores, a pandemia trouxe muitos casos de depressão, ansiedade, entre outros que também tiveram grande influência no ano letivo
  1. Identificar ações que contribuem para o êxito e eficiência acadêmica.
  • Incentivar estudantes a participarem mais das ações pedagógicas, afim de melhorar tais índices;
  • Incentivar os estudantes a ir aos horários de atendimento ao aluno.
  • Promover uma maior ação da coordenação pedagógica - CDPD com os (as) docentes, afim de facilitar ações de melhoria na eficiência acadêmica.
  • Inauguração do espaço do estudante.
    		• Thyago Silva Rodrigues Diretor de Ensino, pesquisa e extensão. 31/03/2023
    2021 CEST 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 27.84 57.47 A pandemia e os novos formatos das aulas remotos trouxeram dificuldades para os estudantes. A situação econômica do pais, fez com que muitos de nossos estudantes tivessem que trabalhar, inclusive no horário de aula, essa situação prejudicou muito a performance estudantil o que reflete na retenção. Além desses fatores, a pandemia trouxe muitos casos de depressão, ansiedade, entre outros que também tiveram grande influência no ano letivo. Além disso, os cursos Campus Estrutural (Licenciatura em Matemática e Técnico de Manutenção Automotiva e Meio Ambiente) têm uma exigência muito alta em disciplinas consideradas muito difíceis, como as da área de exatas, química entre outras, o que leva de certa maneira a uma maior retenção, contudo ao analisar outras instituições com os mesmos cursos, a eficiência acadêmica do Campus Estrutural é razoavelmente alta nessa comparação.
    1. Identificar ações que contribuem para o êxito e eficiência acadêmica.
  • Incentivar estudantes a participarem mais das ações pedagógicas, afim de melhorar tais índices;
  • Incentivar os estudantes a ir aos horários de atendimento ao aluno.
  • Promover uma maior ação da coordenação pedagógica - CDPD com os (as) docentes, afim de facilitar ações de melhoria na eficiência acadêmica.
  • Inauguração do espaço do estudante.
    		• Thyago Silva Rodrigues Diretor de Ensino, pesquisa e extensão. 31/03/2023
    CGAM
    2021 CGAM 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 17.40 87 No segundo semestre letivo de 2021 o curso de Pós-graduação lato sensu em Ensino de Ciências e Matemática para o ensino fundamental teve início, com a entrada da primeira turma com 40 alunos. O curso terá oferta semestral, totalizando 80 vagas anuais, garantindo percentual proposto. Garantir a oferta semestral de 40 vagas no curso de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática para o ensino fundamental. Rômulo Ramos Nobre Júnior Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CGAM 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 9.80 98 São ofertadas 80 vagas anuais no curso PROEJA em Administração, o que seria suficiente para atingir o percentual definido. Porém, devido à alta evasão registrada no curso, o número de estudantes ativos nos semestres mais avançados se torna reduzido. Propor trabalhos do colegiado de curso e coordenações do ensino para garantir maior permanência e êxito dos estudantes matriculados no curso. Rômulo Ramos Nobre Júnior Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CGAM 1.1.6 Percentual de alunos matriculados técnico de nível médio, por campus 50% 49.60 99.2 Através da Portaria nº 40/2021 - DGGA/RIFB/IFBRASILIA foi instituída a Comissão para análise das ofertas de vagas por área do Campus Gama. Essa comissão proporá intervenções nas ofertas de vagas do Campus com vistas à atingir os percentuais de ofertas previstos. Acompanhar os trabalhos da comissão para análise das ofertas de vagas por área do Campus Gama e implementar as ações apontadas pela comissão para o cumprimento dos percentuais de ofertas de vagas por modalidade no Campus. Rômulo Ramos Nobre Júnior Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CGAM 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 34.00 34 O plano de ações do NAPNE foi elaborado e atendido nos itens de maior urgência considerando os estudantes acompanhados pelo Núcleo. O Campus procura manter os equipamentos e materiais necessários aos estudantes disponíveis sempre que possível Garantir a elaboração e execução do plano de ações do NAPNE com a previsão de execução orçamentária conforme PDI. Rômulo Ramos Nobre Júnior Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CGAM 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 36.40 84.7 A situação de pandemia limitou algumas ações de acompanhamento dos estudantes o que pode ter prejudicado a eficiência acadêmica do Campus. A mudança abrupta para um formato não presencial pode ter influenciado nos números de retenção, o que promoveu na equipe a necessidade de ações como auxílio para mediadores virtuais, contato direto das coordenações Pedagógica e de Assistência Estudantil com estudantes faltosos, para redução da retenção. Buscaremos executar ações que promovam maior participação dos estudantes e maior acompanhamento por parte da equipe do Campus para aprimorar a eficiência acadêmica. Promover ações das coordenações de curso e coordenações da área de ensino para aprimorar a eficiência acadêmica do Campus. Rômulo Ramos Nobre Júnior Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CGAM 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 20.39 78.47 A situação de pandemia limitou algumas ações de acompanhamento dos estudantes o que pode ter prejudicado o rendimento dos estudantes do Campus. A mudança abrupta para um formato não presencial pode ter influenciado nos números de retenção, o que promoveu na equipe a necessidade de ações como auxílio para mediadores virtuais, contato direto das coordenações Pedagógica e de Assistência Estudantil com estudantes faltosos, para redução da retenção. Buscaremos executar ações que promovam maior participação dos estudantes e maior acompanhamento por parte da equipe do Campus de forma a melhorar o rendimento dos estudantes. Promover ações das coordenações de curso e coordenações da área de ensino de forma a aprimorar o rendimento escolar dos estudantes. Rômulo Ramos Nobre Júnior Diretor Geral 31/03/2023
    CPLA
    2021 CPLA 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 1 0.00 0 Vamos abrir Proeja Fic em breve na Escola Taquara, em aquicultura Designar Professor e alinhar calendário da oferta junto à SEEDF Vinícius Machado dos Santos Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/03/2023
    2021 CPLA 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 0.00 0 Estamos abrindo um Proeja Fic em Aquicultura na Escola do Taquara. Designar o professor responsável e alinhar o calendário para a oferta. Vinícius Machado do Santos Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/03/2023
    2021 CPLA 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 24.00 55.8 O indicador tende a se manter baixo principalmente em função da pandemia de Covid-19 Acionar núcleo pedagógico no campus para atuar junto aos docentes e discentes. Realizar ações do grupo: Plano emergencial de recuperação de aprendizagem; recuperação paralela; conversas individualizadas com os estudantes, busca ativa de estudantes; apoio presencial aos estudantes com dificuldades e apoio psicológico. Vinícius Machado dos Santos Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/03/2023
    2021 CPLA 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 26.87 59.55 Esse indicador pode ser melhorado com o retorno das atividades presenciais. Acionar núcleo pedagógico no campus para atuar junto aos docentes e discentes. Realizar ações do grupo: Plano emergencial de recuperação de aprendizagem; recuperação paralela; conversas individualizadas com os estudantes, busca ativa de estudantes; apoio presencial aos estudantes com dificuldades e apoio psicológico. Vinícius Machado dos Santos Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/03/2023
    CREM
    2021 CREM 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 1.10 5.5 O campus ainda está trabalhando nos Projetos Pedagógicos dos cursos para oferta de formação de professores. No entanto, precisa da realização de concurso público para que essa oferta seja possível. Finalizar os PPC’s das especializações. Realizar concurso público para contratação de professores e viabilizar as ofertas. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CREM 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0 O evento de avaliação institucional está sendo planejado para o 2 º semestre. O retorno presencial há pouco mais de 30 dias. Ainda estamos nos reajustando as atividades. Planejar e realizar evento de avaliação institucional em 2022 Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CREM 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 39.00 39 Neste ano, já foi feita uma reunião com o NAPNE para informar sobre o recurso disponível. O núcleo já está se organizando para iniciar os processos de aquisições. Acompanhar a realização dos processos de aquisições e contratações de forma a garantir a aplicação do recurso disponibilizado para o NAPNE. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CREM 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 37.90 88.1 O índice de eficiência acadêmica foi prejudicado em função do ensino remoto emergencial e as condições adversas no contexto da pandemia de COVID19. Com o retorno das aulas presenciais, estimamos que esse índice poderá ser normalizado. Estamos atuando em diversas frentes para garantir o sucesso dos estudantes. Aplicar ferramentas e estratégias para auxiliar os estudantes de forma que tenham sucesso escolar. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CREM 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 20.65 77.48 No novo processo de enturmação dos estudantes para o semestre letivo de 2022, foram aplicadas diversas estratégias para auxiliar os estudantes de forma que tenham sucesso escolar. Foram implantadas novas ferramentas de acompanhamento para reduzir o % de estudantes retidos. Utilizar as ferramentas e procedimentos desenvolvidos para o acompanhamento dos estudantes. Acreditamos que esse ano a meta do indicador será alcançada. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CREM 2.3.4 Número de conselhos gestores implantados com minimamente três reuniões ordinárias anuais 1 0.00 0 Vamos iniciar o processo eleitoral para composição do conselho gestor do campus nos próximos dias. Esperamos que até o final do primeiro semestre essa composição tenha sido concluída. Emitir portaria da comissão eleitoral e realizar processo de composição do conselho gestor. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/03/2023
    CRFI
    2021 CRFI 1.1.3 Número de eventos em articulação ao mundo do trabalho, por campus 1 0.00 0 O Campus Riacho Fundo sempre se manteve articulado ao setor produtivo local de diversas formas, no entanto, com a pandemia, perdemos tal articulação. Nosso objetivo é retomar essa articulação a partir de eventos que promovam a integração entre os estudantes em formação e o mundo do trabalho. Retomar os eventos pré pandemia articulados ao mundo trabalho. Gervásio Barbosa Soares Neto Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CRFI 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 5.50 55 A idade e o nível de escolaridade dos candidatos aptos para matrícula nesta modalidade é um fator que complica a compreensão do processo seletivo, dando por vezes deserta as chamadas para matrícula. O que nos leva às varias chamadas para preenchimento de vagas remanescentes muitas vezes sem sucesso. Realizar buscas ativas por candidatos aptos ao PROEJA e buscar uma forma de facilitar o processo seletivo para esta modalidade. Edson de Souza Cunha DREP 31/03/2023
    2021 CRFI 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0 Promover e realizar uma avalição institucional por ano na busca de aprimorar as atividades da Gestão e dos servidores, buscando um melhor atendimento a comunidade interna e externa. Realizar avalição institucional anual. Gervásio Barbosa Soares Neto DG 31/03/2023
    2021 CRFI 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0 O Campus Riacho Fundo, precisa sanar as dúvidas quanto a execução do orçamento destinado ao NAPNE e priorizar aquisições e serviços que ajudem a sanar as necessidades pedagógicas apresentadas pelos estudantes deficientes. Executar o orçamento do NAPNE. Keni Carla da Silva Machado Coordenadora do NAPNE 31/03/2023
    2021 CRFI 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 17.33 92.33 A partir de atividades orientadas aos estudantes que apresentam maior dificuldades na progressão pedagógica dos seus cursos, o Campus Riacho Fundo, busca reduzir o quantitativo de estudantes retidos. Realizar atividades orientadas aos estudantes que apresentam maior dificuldades na progressão pedagógica dos seus cursos. Edson de Souza Cunha DREP 31/03/2023
    2021 CRFI 2.3.4 Número de conselhos gestores implantados com minimamente três reuniões ordinárias anuais 1 0.00 0 Reativar o conselho gestor do Campus Riacho Fundo que foi temporariamente suspenso em decorrência da pandemia. Reconstituir o CG a partir de eleições internas e convites a representantes externos. Gervásio Barbosa Soares Neto DG 31/03/2023
    CSAM
    2021 CSAM 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 14.10 70.5 O campus está adequando este percentual no ano de 2022 para em 2023 operar com a quantidade adequada. Informamos que o curso de licenciatura vai passar pela reformulação do PPC incluindo EAD e a curricularização da extensão. Implementar, via decisão do colegiado, a ampliação das vagas ofertadas pelo curso de modo a alcançarmos o percentual legal até 2023. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/03/2023
    2021 CSAM 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 4.30 43 O campus está atuando para o alcance desta meta. Monitorar a transição do curso, após revisão do PPC, com diminuição de um semestre em relação ao tempo total de formação. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/03/2023
    2021 CSAM 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0 Avaliação realizada em fevereiro de 2022, referente ao ano letivo de 2021. Aplicar nova avaliação a cada ano letivo. Paulo Henrique Silva Ribeiro DG 31/03/2023
    2021 CSAM 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0 Nova coordenação ativa e com planejamento de compras realziado para o ano de 2022. Quanto à gestão dos recursos já disponíveis, informamos que a sala do Napne já se encontra organizada e preparada para atendimento. Elaborar o plano de execução e de compras do Núcleo. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/03/2023
    2021 CSAM 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 25.80 60 Com o retorno presencial a verificação deste índice de fato refletirá a realidade. A comissão de permanência e êxito teve seu primeiro estudo realizado em 2021. Os resultados foram apresentados no site do observatório do campus: https://sites.google.com/etfbsb.edu.br/cpecsam2021/resultados-qualitativos?authuser=0 O site ainda está em reformulação. Implementar a comissão de aplicação do plano de permanência e exito do campus. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/03/2023
    2021 CSAM 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 32.08 49.88 Ainda sentimos os efeitos da pandemia. A retenção ocorrida nos primeiros anos do EMI está em torno de 18% das turmas, refletidos no número de estudantes enturmados. Em relaçào aos cursos Subsequentes e Superiores observamos um movimento mais acentuado em relação à evasão, motivada por diversos fatores. Implementar duas comissões que cuidarão desta atividade no campus, Equipe Multidisciplinar e de implementação do plano de Permanência e êxito. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/03/2023
    CSSB
    2021 CSSB 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 5.40 54 Para 2022, o Colegiado do PROEJA em Secretariado deverá promover ações para repensar o curso, por meio do início da revisão do PPC, bem como formar comissão para reavaliar a oferta de EJA pelo CSSB, a fim de se atingir o percentual previsto no PDI.
    • Elaborar ao menos um curso novo de EJA e/ou iniciar a revisão do já existente
    • Constituir Comissão para o aprimoramento das ofertas de cursos voltados para a EJA.
    • Realização de ao menos 4 reuniões ordinárias de Comissão de Ofertas para EJA.
    		Henrique Rennó Zanatta Coordenador do Curso de Técnico Integrado em Secretariado na Modalidade de Jovens e Adultos 31/03/2023
    2021 CSSB 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 72.00 72 Será aprimorada a execução para que seja superior aos 72% de 2021, para mais próximo da meta.
    • Instruir ao menos 1 processo para a aquisição de itens para atendimento aos estudantes com necessidades específicas.
  • Realizar ao menos 1 edital de monitoria para atendimento aos estudantes com necessidades específicas.
    		• Suzane Santos Marques Bento Coordenadora no Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas 31/03/2023
    2021 CSSB 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 20.41 78.39 A fim de diminuir a retenção, ainda em contexto pandêmico, será priorizada a recuperação da aprendizagem e a busca ativa de estudantes.
    • Manter o número de alunos retidos nos cursos em percentual menor que 14% do total de matrículas.
  • Elaborar o Plano de Permanência e Êxito (PPE) local, conforme a Resolução 31/2017.
    		• Juliana Estanislau de Ataíde Mantovani Nilzélia Maria Silva Oliveira Coordenadora-Geral de Ensino Coordenadora Pedagógica 31/03/2023
    CTAG
    2021 CTAG 1.1.3 Número de eventos em articulação ao mundo do trabalho, por campus 1 0.00 0 Com o retorno as atividades presenciais o campus retornará com a realização das atividades de interação com a comunidade externa, inclusive com a realização de evento articulado com o mundo do trablaho. Realizar pelo menos um evento articulado com o mundo do trabalho Fabiano Cavalcanti Fernandes Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão. 31/03/2023
    2021 CTAG 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 11.70 58.5 Com o retorno das atividades presenciais os impactos da pandemia poderão ser, efetivamente, quantificados e os trabalhos das comissões de revisão do PPCs poderão ser retomados Avaliar o trabalho e reconduzir as comissões de alteração dos PPCs Fabiano Cavalcanti Fernandes Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão. 31/03/2023
    2021 CTAG 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 2.40 24 Com o retorno das atividades presenciais os impactos da pandemia poderão ser, efetivamente, quantificados e o trabalho das comissão de revisão do PPC poderão ser retomados Avaliar o trabalho e reconduzir das comissão de alteração do PPC Fabiano Cavalcanti Fernandes Diretor de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/03/2023
    2021 CTAG 2.2.1 Eventos de avaliação institucional, por campus 1 0.00 0 Com a retomada das atividades presenciais a realização de avaliação institucional poderá ser retomada. Realizar uma avaliação institucional Leonardo Moreira Leódido Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CTAG 2.2.5 Índice de execução do orçamento do NAPNE 100% 0.00 0 Com o retorno presencial surgiram demandas específicas para o NAPNE que demandaram a utilização de recuros. A coordenação do NAPNE já está trabalhando junto a Direção de Administração para instrução processual Utilizar os recursos de acordo as necessidades estabelecidas pelo NAPNE Julwaity Quaresma Cardoso Pimentel Neto Coordenador do NAPNE-CTAG 31/03/2023
    2021 CTAG 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 34.40 80 Sem o ensino remoto esse índice já seria, praticamente, inacanssável, uma vez que não reflete o histórico dos dados de eficiência acadêmica das instituições de ensino superior. Porém o campus vai buscar juntamente com o IFB metodologias que permitam aproximar do valor estabelecido. Avaliar a situação, propor e executar novas metodologias com o objetivo de melhorar a eficiência acadêmica Leonardo Moreira Leódido Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CTAG 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 43.48 36.8 Sem o ensino remoto esse índice já seria, praticamente, inacanssável, uma vez que não reflete o histórico dos dados de eficiência acadêmica das instituições de ensino superior. Porém o campus vai buscar juntamente com o IFB metodologias que permitam aproximar do valor estabelecido. Avaliar, desenvolver e implementar ações conjuntas para a redução da retenção escolar Leonardo Moreira Leódido Diretor Geral 31/03/2023
    2021 CTAG 2.3.4 Número de conselhos gestores implantados com minimamente três reuniões ordinárias anuais 1 0.00 0 Com o retorno presencial as ações de sensibilização já foram iniciadas e com isso, espera-se reconstituir o Conselho Gestor Constituir comissão eleitoral para os representantes dos servidores, trabalhar junto aos estudantes para a escolha de um representante estudantil e atuar junto a sociedade civil para indicação de representantes. Leonardo Moreira Leódido Diretor Geral 31/03/2023
    DICOM
    2021 DICOM 2.3.5 Aumento percentual de acessos às redes sociais e ao portal do IFB (Facebook) 5% 1.05 21 As redes sociais oficiais são canais de comunicação de forma ativa e passiva com os usuários, que gera engajamento e participação quanto as notícias publicizadas pelo IFB. Elas são geridas de forma estratégica por profissionais da área de comunicação, respaldados nos princípios da administração pública e no conhecimento técnico. Há de se considerar fatores de comportamento deste público nas diferentes redes sociais como fator no instante da avaliação, tendo em vista ser aspecto inerente à gestão da comunicação do IFB.
    A rede social Facebook em sua totalidade tem apresentado estabilidade no engajamento de seus membros em razão de haver outras redes, além do perfil de comportamento mudar neste espaço.     		Criar vídeos de promoção das redes sociais do IFB. Utilizar os episódios do programa IFB no Ar, veiculado na UnBTV, como espaço de divulgação das redes sociais oficiais. Utilizar as lives da TV IFB (Youtube) para divulgar as redes sociais oficiais. Manter a conta oficial do facebook atualizada diariamente com postagens e interação via chat. Utilizar a participação em eventos para divulgação das redes oficiais em material de vídeo ou impresso. Sandra Maria Branchine Diretora de Comunicação Social 31/03/2023
    DRPO
    2021 DRPO 2.2.3 Percentual de construção e implantação da Política de Avaliação Global 75% 50.00 66.66 Devido a mudança de entendimento do que deveria ser a Política de Avaliação Global-PAG por parte da gestão, a proposta da política foi reformulada e será apresentada ao Colégio de Dirigentes e implementada ainda neste ano de 2022. Apresentar proposta da Política de Avaliação Global-PAG e cronograma de implementação ao Colégio de Dirigentes. Rodrigo Alfani Diretor de Planejamento e Orçamento 31/03/2023
    DTIC
    2021 DTIC 3.3.1 Percentual de processos administrativos e acadêmicos informatizados 100% 92.10 92.1 Este indicador é dependente de mapeamento de processos de trabalhos por parte das áreas de negócios do IFB e a definição de padrões. Atuar na transformação digital do IFB conforme Decreto 10.332, de 28 de abril de 2020 que visa a transformação digital de todos os serviços da instituição que são prestados aos cidadãos até dezembro de 2022. Bruno Nepomuceno de Oliveira Diretor de Tecnologia da Informação e Comunicação 31/03/2023
    GAB-RIFB
    2021 GAB-RIFB 2.2.7 Fórum institucional para discussão de políticas internas 10 9.00 90 Tendo em vista a pandemia, e as dificuldade advindas do cenário, os esforços foram priorizados para publicação de documentos específicos. Publicar a normatização dos fóruns. Regularizar mais um fórum para atingir a meta proposta. Cristiane Batista Salgado Chefe de Gabinete 31/03/2023
    PRAD
    2021 PRAD 3.2.1 Percentual de execução do plano 100% 65.00 65 Considerando os aumentos de preços e falta de insumos da construção civil, algumas obras tiveram atrasos nos cronogramas. Porém, para o momento atual temos uma maior estabilidade de preços, o que tem demonstrado melhor andamento das obras. Espera-se que todas sejam concluídas dentro nos novos prazos. Acompanhar e fiscalizar a construção dos Centros de Formação Tecnológica dos Campi Estrutural, Planaltina, Recanto das Emas, Samambaia e Taguatinga. Cobrar a execução contratual e, caso não ocorra, proceder à abertura de processos administrativos sancionadores para apurar a responsabilidade das empresas envolvidas na inexecução dos projetos. Marcielly Parreira Leonardo Diretora de Engenharia 31/03/2023
    PREN
    2021 PREN 1.1.2 Número de campi ofertando PROEJA por ano 10 7.00 70 Três campi do IFB ainda não ofertam EJA: Brasília, Ceilândia e Planaltina.
    • Ofertar, nos 3 campi do IFB em que não há a modalidade de educação de jovens e adultos, cursos FIC EJA, no âmbito do projeto piloto promovido pela SETEC/MEC.
    • Aprovar resolução que permite maior flexibilização na elaboração dos PPCs de cursos EJA.
    		Veruska Ribeiro Machado, Rosa Amélia Pereira da Silva, Jennifer Medeiros Pró-Reitora de Ensino, Diretora da DRDE e Diretora da DEAD 31/03/2023
    2021 PREN 1.1.4 Percentual de alunos matriculados licenciatura / formação docente, por campus 20% 19.10 95.5 Apenas um campus não oferece licenciatura no IFB. Todos os demais contam com essa oferta, sendo que, em alguns, há mais de uma licenciatura. Há, no país, progressivamente, uma diminuição do interesse em cursar licenciaturas.
    • Fomentar o desenvolvimento de projetos de nivelamento para os cursos de licenciatura.
  • Aprovar Resolução para fortalecimento das licenciaturas no IFB.
  • Participar de programas de fomento da CAPES para a formação inicial.
    		• Veruska Ribeiro Machado. Rosa Amélia Pereira da Silva Pró-Reitora de Ensino e Diretora de Desenvolvimento de Ensino 31/03/2023
    2021 PREN 1.1.5 Percentual de alunos matriculados PROEJA, por campus 10% 2.90 29 O público da educação de jovens e adultos, historicamente, é mais sensível em termos de acesso, permanência e êxito na educação formal.
    • Aprovar Resolução de fortalecimento da EPT, com propostas que permitam uma oferta mais adaptada ao público da EJA.
  • Criar GT para desenvolver proposta de uma política da EJA no IFB.
    		• Veruska Ribeiro Machado, Rosa Amélia Pereira da Silva e Jennifer Medeiros Pró-reitora de Ensino, Diretora da DRDE e Diretora da EAD 31/03/2023
    2021 PREN 2.3.1 Índice de eficiência acadêmica 43% 36.80 85.6 A eficiência acadêmica envolve questões relacionadas à evasão e à retenção, ambas multifatoriais. Esses números foram agravados com a pandemia.
    • Participar de um projeto-piloto promovido pela Setec intitulado Sistema Inteligente para auxílio de ações para redução da evasão escolar na educação profissional e tecnológica.
    		Veruska Ribeiro Machado e Tiago Santos Pró-reitora de Ensino e PI 31/03/2023
    2021 PREN 2.3.3 Percentual de alunos retidos <16% 29.63 54
    • Discutir propostas de nivelamento, com a indicação de que constem nos PPCs essas propostas.
  • Participar de projeto-piloto promovido pela SETC intitulado Sistema Inteligente para auxílio de ações para redução da evasão escolar na educação profissional e tecnológica, que contribuirá também para a melhoria dos índices de retenção.
    		• Veruska Ribeiro Machado, Rosa Amélia Pereira da Silva, Jennifer Medeiros, Tiago Santos Pró-reitora de Ensino, Diretora da DRDE, Diretora da DEAD e PI 31/03/2023
    2021 PREN 2.3.9 Percentual de docentes com formação pedagógica 75% 51.71 68.95
    • Ofertar especialização em docência em EPT pela UAB. -Propor formação continuada pela EAD em parceria com a PRGP.
    		Veruska Ribeiro Machado, Jennifer Medeiros, Rosa Amélia Pereira da Silva Pró-reitora de Ensino, Diretora da DRDE e Diretora da DEAD 31/03/2023
    PREX
    2021 PREX 1.1.3 Número de eventos em articulação ao mundo do trabalho, por campus 1 0.00 0 De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI 2019-2023, vigente na instituição, de acordo tanto com a descrição do indicador quanto com a descrição presente no glossário do documento, o indicador referido mede a quantidade de eventos articulados com o mundo do trabalho por campus. Desta forma, entende-se que a PREX não possui meta relacionada a este indicador. A PREX realizará pelo menos um evento em 2022, no entanto, mesmo realizando eventos, não há meta a ser cumprida. Paulo Henrique Sales Wanderley Pró-Reitor de Extensão e Cultura 31/03/2023
    2021 PREX 2.1.1 Número de parcerias de estágios vigentes 70 48.00 68.57 Atualmente, de acordo com o glossário do PDI, o presente indicador é interpretado como Número de Convênios de Estágio firmados. Desta forma, a meta para o indicador está super dimensionada, tendo em vista que não há registros de estudantes com o estágio obrigatório pendente e temos um alto percentual de estudantes que estão em estágio não obrigatório atualmente. Entrar em contato com todos os convenentes que possuam convênios com vigência igual ou inferior a 06 (seis) meses para renovação. Solicitar à CGPL a alteração do glossário do PDI, para que Número de parcerias de estágio signifique Número de empresas com estagiários estudantes do IFB ou o redimensionamento da meta, quando possível. Paulo Henrique Sales Wanderley Pró-Reitor de Extensão e Cultura 31/03/2023
    PRGP
    2021 PRGP 3.1.2 Índice de participação de servidores em eventos de capacitação 25% 17.66 70.64 A Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas tem buscado mecanismos para incentivar a capacitação dos servidores, com intuito de trazer a cada um deles o senso de responsabilidade sobre a sua necessidade de desenvolvimento. Para que o IFB alcance a meta estipulada, é fundamental que haja o registro das ações de desenvolvimento por parte dos servidores, para que a instituição possa ter conhecimento sobre as ações de desenvolvimento realizadas por cada um. Estimular e apoiar os servidores no processo de realização de ações de desenvolvimento, bem como buscar o apoio das chefias imediatas para que incentivem e estimulem os seus servidores a se desenvolverem constantemente. Marciano Pereira da Silva Diretor de Capacitação e Desenvolvimento de Pessoas 31/03/2023
    2021 PRGP 3.1.3 Índice de qualificação dos servidores no ano (Docente) 2% 1.00 50 Nos exercícios anteriores a fórmula de cálculo utilizava como parâmetro para obtenção dos resultados as rúblicas voltadas para a Retribuição por titulação, o que, de algum modo, poderia não refletir a realidade das formações de nossos servidores. Nesse sentido e por essa razão, no segundo semestre de 2021 houve adequações dos índices do PDI. Desse modo, no exercício de 2022 é que será aplicada a fórmula de cálculo mais adequada para resgate dos dados atuais. Aplicar a nova fórmula de cálculo para o índice em questão para obter os resultados de forma mais fidedigna referente ao exercício de 2022. Apoiar os servidores interessados em realizar alguma qualificação, preferencialmente com afastamentos ou outros incentivos que possibilitem o alcance de nova titulação. Marciano Pereira da Silva Diretor de Capacitação e Desenvolvimento de Pessoas 31/03/2023
    2021 PRGP 3.1.4 Índice de qualificação dos servidores no ano (TAE) 10% 0.91 9.1 Nos exercícios anteriores a fórmula de cálculo utilizava como parâmetro para obtenção dos resultados as rúblicas voltadas para o Incentivo à Qualificação - IQ, o que, de algum modo, poderia não refletir a realidade das formações de nossos servidores. Nesse sentido e por essa razão, no segundo semestre de 2021 houve adequações dos índices do PDI. Desse modo, no exercício de 2022 é que será aplicada a fórmula de cálculo mais adequada para resgate dos dados atuais.

    Aplicar a nova fórmula de cálculo para o índice em questão para obter os resultados de forma mais fidedigna referente ao exercício de 2022.

    Apoiar os servidores interessados em realizar alguma qualificação, preferencialmente com afastamentos ou outros incentivos que possibilitem o alcance de nova titulação.     		Marciano Pereira da Silva Diretor de Capacitação e Desenvolvimento de Pessoas 31/03/2023