1 - Introdução

O Plano de Providências ou Plano de Ação é um documento elaborado pelo Dirigente máximo da unidade administrativa, que formaliza as ações que serão adotadas para alavancar o desempenho da unidade no tocante ao atingimento das metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFB, e que não foram alcançadas no exercício de referência, tendo o seu desempenho demonstrado no Relatório de Gestão. Ressalta-se que o Plano de Providências foi idealizado para atender a uma recomendação do Conselho Superior quando da aprovação do Relatório de Gestão.

2 - Principais objetivos do Plano de Providências

Os principais objetivos são:


  • Aprimorar procedimentos, melhorar os controles e aumentar a responsabilidade gerencial;
  • Apoiar o Gestor na condução das atividades administradas, proporcionando-lhe a oportunidade de corrigir falhas ou minimizá-las;
  • Contribuir para a efetividade das ações de controle; e
  • Contribuir para o aperfeiçoamento do desempenho da Instituição.

3 - Quando este plano deve ser elaborado?

O Plano deve ser elaborado e aplicado quando houver necessidade de a instituição promover um planejamento de melhoria dos resultados de gestão, visando o atingimento das metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional e, por consequência, o cumprimento de sua missão institucional.

4 - Quem é o responsável pela elaboração?

O responsável pela elaboração e apresentação do Plano de Providências é o dirigente máximo da unidade administrativa, que necessita obter uma melhoria na performance de alguns resultados da unidade a qual dirige.

5 - Como é elaborado?

O Plano deve ser elaborado pelos dirigentes máximos das unidades administrativas do IFB (Gabinete da Reitoria, Diretorias Sistêmicas, Pró-Reitorias e os campi) com o apoio de suas equipes e sob a orientação da DRPO. Todo o preenchimento dos dados do Plano é realizado no Sistema de Gestão Integrado (SGI) em projeto próprio organizado pela DRPO. As orientações de preenchimento constam no:

Manual Relatório de Gestão

6 - Qual é o fluxo do processo?

O processo de construção do Plano de Providências obedece o seguinte fluxo:


7 - Como o Plano é estruturado?

O plano está estruturado em dois grupos de informações que precisam ser preenchidos. Um grupo pré-preenchido pela DRPO e outro grupo preenchido pelas unidades.

O grupo de informações pré-preenchido pela DRPO é composto das seguintes informações:


  • Ano
  • Unidade/Setor
  • Descrição do Indicador
  • Meta
  • Resultado do Indicador
  • Performance do Indicador (%)
  • Resultado do Indicador Ano Seguinte
  • Performance Ano Seguinte (%)
  • Prazo para Atendimento


O grupo de informações que deve ser preenchido pelas unidades é composto das seguintes informações:


  • Comentários do Gestor
  • Providências
  • Nome do Responsável
  • Cargo do Responsável
  • Status da Providência
  • Justificativa


Vale destacar que as informações Resultado do Indicador no Ano Seguinte, Status da Providência e Justificativa, só serão preenchidas ao longo do processo de elaboração do Relatório do Plano de Providências, que é o documento que irá avaliar o processo de execução do plano ora apresentado e, por esse motivo, foram suprimidas deste documento.

8 - O Plano apresentado pode ser alterado?

Sim, pois se trata de um instrumento dinâmico de monitoramento. O Plano deve ser acompanhado e atualizado no SGI pelos envolvidos da unidade administrativa. O dirigente máximo do IFB em conjunto com a DRPO avaliará, periodicamente, a execução do Plano de Providências de cada unidade administrativa e por meio do Relatório do Plano de Providências.

9 - Apresentação do Plano de Providências

Nesta seção o Plano de Providências é apresentado por meio de análises estatísticas e gráficas que fornecem informações qualificadas do seu conteúdo.

O Plano de Providências apresentou as seguintes estatísticas gerais:


Ao se detalhar as estatísticas de identificação das Unidades do IFB, têm-se a seguinte visualização (o gráfico do lado esquerdo apresenta o mapa completo das Unidades do IFB e o gráfico do lado direito apresenta o mapa das Unidades identificadas dentro do Plano de Providências):



Ao se detalhar as estatísticas de identificação dos indicadores divididos por Perspectivas do PDI, têm-se a seguinte visualização (o gráfico do lado esquerdo apresenta o mapa completo da Perspectiva dentro do PDI e o gráfico do lado direito apresenta o mapa da Perspectiva identificada dentro do Plano de Providências):


Perspectiva: Desenvolvimento de Pessoas



Perspectiva: Processos Internos



Perspectiva: Resultados



Como já exposto, todo indicador do PDI que não atinge sua meta, em outras palavras, que tem sua performance abaixo de 100%, é incluído no Plano de Providências. Contudo, dentro deste universo existem indicadores que ficaram bem próximos da meta e outros que ficaram bem distantes. No intuito de qualificar essa distinção é que se faz a análise de Performance do Plano de Providências.

Para realizar esta análise, definiu-se uma classificação de Performance dos indicadores com as seguintes categorias:


  • Ruim
  • Regular
  • Bom


Desta forma, as categorias foram atribuídas de acordo com os seguintes critérios:


Categoria Critério
Ruim Performance menor ou igual a 33%
Regular Performance maior que 33% e menor ou igual a 66%
Bom Performance maior que 66%


Ao se analisar os dados contidos no Plano de Providências (ver anexo) à luz dos supracitados critérios, nota-se que podemos definir os seguintes conjuntos de indicadores:

Ruins

Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%)
CBRA 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 4.55 11.58
CBRA 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.40 4
CBRA 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0
CBRA 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 1.92 26.97
CCEI 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0
CCEI 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.00 0
CCEI 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 1.65 23.17
CEST 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 12.50 31.81
CEST 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.20 12
CEST 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 3.50 18.06
CEST 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0
CGAM 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0
CPLA 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.00 0
CPLA 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 9.80 29.4
CPLA 3.3.1 Reserva de Vagas 50% 10.23 20.46
CPLA 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0
CREM 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0
CREM 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.30 13
CREM 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0
CRFI 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0
CRFI 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.00 10
CRFI 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0
CSSB 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0
CTAG 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0
CTAG 2.2.3 Percentual de estudantes em estágio não obrigatório 3,43% 0.80 23.32
CTAG 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.80 8
CTAG 3.3.2 Percentual de Ações de Extensão Destinadas à Inclusão de População Vulnerável 46,79% 0.00 0
CTAG 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 0.66 9.27
PREN 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.90 19
PREX 3.1.8 Índice de acompanhamento de egressos 47,09% 0.71 1.51
PRPI 3.2.6 Percentual de Ativos de Propriedade Intelectual Licenciados ou Transferidos em Relação à Totalidade dos Produtos Tecnológicos que Resultaram em Ativos de Propriedade Intelectual 10% 0.00 0
PRPI 3.2.7 Quantidade de Acordos e Contratos de Transferência de Tecnologia e/ou Know How para a Sociedade 1 0.00 0

Regulares

Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%)
CBRA 3.3.2 Percentual de Ações de Extensão Destinadas à Inclusão de População Vulnerável 46,79% 18.18 38.85
CCEI 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 19.83 65.47
CEST 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 22.15 54.14
CEST 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 21.67 59.32
CGAM 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 6.80 34
CGAM 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 5.50 55
CGAM 3.3.2 Percentual de Ações de Extensão Destinadas à Inclusão de População Vulnerável 46,79% 22.22 47.49
CGAM 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 53.20 48.52
CGAM 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 3.85 54.07
CREM 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 13.13 43.35
CREM 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 4.26 59.83
CRFI 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 11.50 59.34
CRFI 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 13.11 43.28
CSAM 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 19.23 48.94
CSAM 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 10.66 55.01
CSAM 3.4.6 Percentual de alunos retidos 9,10% 14.73 61.78
CSSB 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 25.00 63.63
CSSB 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 5.50 55
CTAG 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 17.73 58.53
DRPO 2.3.3 Percentual de atendimento às recomendações decorrentes dos relatórios das avaliações internas e externas (CPA, INEP) 100% 50.00 50
DTIC 2.1.1 Índice de execução do PDTIC 80% 46.11 57.64
PREX 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 13.79 35.1
PREX 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 4.64 65.17
PRPI 3.4.3 Porcentagem de Alunos da Instituição Envolvidos em Projetos de Pesquisa 4,30% 1.92 44.65

Bons

Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%)
CBRA 2.2.3 Percentual de estudantes em estágio não obrigatório 3,43% 2.91 84.84
CBRA 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 41.80 83.6
CBRA 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 17.90 89.5
CBRA 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 32.22 80.11
CCEI 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 12.92 66.67
CCEI 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 92.45 92.45
CCEI 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 24.56 73.69
CCEI 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 27.83 92.74
CEST 2.2.3 Percentual de estudantes em estágio não obrigatório 3,43% 3.35 97.67
CEST 2.3.2 Índice de Efetividade do Plano de Providências 30% 27.27 90.9
CEST 3.1.4 Matrículas por Professor - RAP 20 15.65 78.25
CEST 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 67.36 67.36
CEST 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 26.89 88.78
CGAM 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 28.57 72.72
CGAM 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 47.10 94.2
CGAM 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 14.17 73.12
CGAM 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 84.87 84.87
CGAM 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 25.47 76.42
CGAM 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 28.85 95.25
CGAM 3.2.12 Quantidade de Pessoas Atendidas pelas Ações de Extensão 985 896.00 90.96
CGAM 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 28.06 68.59
CGAM 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 27.31 74.76
CPLA 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 46.20 92.4
CPLA 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 15.33 79.1
CPLA 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 86.55 86.55
CPLA 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 29.69 72.57
CPLA 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 28.76 78.73
CREM 3.1.4 Matrículas por Professor - RAP 20 13.65 68.25
CREM 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 13.03 67.23
CREM 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 73.48 73.48
CREM 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 33.81 82.64
CREM 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 33.81 92.55
CRFI 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 44.90 89.8
CRFI 3.4.6 Percentual de alunos retidos 9,10% 12.53 72.63
CSAM 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 44.30 88.6
CSAM 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 18.90 94.5
CSAM 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 7.10 71
CSAM 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 90.16 90.16
CSAM 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 24.39 80.52
CSAM 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 29.51 72.13
CSAM 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 30.80 83.8
CSAM 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 25.16 68.87
CSSB 3.1.4 Matrículas por Professor - RAP 20 19.00 95
CSSB 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 19.24 99.28
CSSB 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 87.84 87.84
CSSB 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 30.93 92.8
CSSB 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 27.73 91.55
CSSB 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 36.72 89.76
CSSB 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 35.85 98.14
CTAG 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 13.50 67.5
CTAG 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 27.83 92.74
DRPO 2.3.1 Índice de Metas Alcançadas 60% 47.25 78.75
PREN 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 15.85 81.79
PREN 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 99.35 99.35
PREN 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 36.39 88.95
PREN 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 29.35 87.94
PREN 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 34.17 93.54
PREX 3.2.10 Percentual de Recursos Financeiros do Orçamento Anual Público Aplicados em Extensão 1% 0.94 94
PREX 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 21.57 71.21
PREX 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 36.36 90.9
PREX 3.3.4 Índice de implementação dos núcleos NUGEDIS e NEABIS nos campi do IFB 21 20.00 95.24
PRGP 1.1.1 Índice de titulação do corpo docente 4,5 4.42 98.22
PRPI 3.2.1 Porcentagem de Projetos de Pesquisa Aplicada 100% 79.97 79.97
PRPI 3.2.4 Percentual de Investimento Realizado em Pesquisa, Pós-graduação e Inovação, Oriundo de Capital e Custeio 2,25% 1.84 81.78

10 - Anexo: Plano de Providências

Ano Unidade/Setor Descrição do Indicador Meta Resultado do Indicador Performance do Indicador (%) Comentários do Gestor Providências Nome do Responsável Cargo do Responsável Prazo para Atendimento
CBRA
2025 CBRA 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 4.55 11.58 As ações de extensão do Campus Brasília são grandes e talvez a forma de medir não esteja adequada para nossa realidade. Há projetos de extensão gigantescos, envolvendo muitos servidores e recursos que são guarda-chuvas para várias ações menores. Em 2025, trabalhamos na construção do projeto ENEDES, em parceria com a ABDI, que ampliará substancialmente as ações de extensão atreladas ao Campus Brasília. Outras ações estão sendo desenvolvidas para incentivar as parcerias institucionais, como a divulgação massiva de editais de fomento à extensão, entre outras. Sylvana Karla de Lemos Diretora de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós Graduação 31/12/2026
2025 CBRA 2.2.3 Percentual de estudantes em estágio não obrigatório 3,43% 2.91 84.84 Em 2026.1, os cursos de ensino médio integrado já tiveram entrada com apenas um turno. Esperamos que essa melhoria impacte no indicador. Estamos trabalhando na revisão dos PPCs, em especial dos cursos de ensino médio integrado, para viabilizar horários de estágio para nossos estudantes, que dantes tinham aulas nos dois turnos. Além disso, estamos trabalhando em um sistema gerenciador de estágios, que facilitará e trará mais segurança e fidedignidade aos dados apresentados para esse indicador. Marcelo Rodrigues e Sylvana Karla de Lemos Diretor de Ensino e Diretora de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pòs Graduação. 31/12/2026
2025 CBRA 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 41.80 83.6 Os percentuais vão se ajustando na medida em que mexemos na quantidade de turmas ingressantes de todas as modalidades do Campus gradativamente. Em 2025, diminuimos a oferta de vagas nos cursos de tecnologia e trabalhamos na construção de PPCs de dois cursos técnicos. Um deles teve oferta iniciada em 2026.1, o Integrado em Finanças, o outro está previsto para 2027.1. A redução das turmas de tecnologia já aconteceu desde o ano passado. Marcelo Rodrigues Diretor de Ensino 31/12/2026
2025 CBRA 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 17.90 89.5 Os percentuais vão se ajustando na medida em que mexemos na quantidade de turmas ingressantes de todas as modalidades do Campus gradativamente. Estamos trabalhando na tramitação dos PPCs que serão importantes para o atendimento desse percentual, mas as correções dos dados lançados de forma equivocada já serão responsáveis por uma melhora nesse indicador. Em 2025, reduzimos a oferta de vagas nos cursos de tecnologia e trabalhamos na proposição estratégica de cursos que irão impactar diretamente na formação de professores, como é o caso do estudo de viabilidade da Segunda Licenciatura em Espanhol. Paralelamente a isso, ofertamos FICs objetivando a formação docente já na expectativa de melhorar os indicadores correntes. Também fizemos uma reavaliação da forma como nossos cursos estavam cadastrados e identificamos falhas (que já foram corrigidas) que estavam impactando negativamente nesse indicador. Estamos em fase de construção de uma proposta de especialização nas áreas de neurociência e inteligência artificial para professores que também impactarão no indicador de formação docente. Marcelo Rodrigues, Flávia Rainha, Sylvana Karla de Lemos Diretor de Ensino, Assessora para Implantação de Projetos Especiais e EAD e Diretora de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós-Graduação 31/12/2026
2025 CBRA 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.40 4 Os percentuais vão se ajustando na medida em que mexemos na quantidade de turmas ingressantes de todas as modalidades do Campus gradativamente. A dificuldade de se alcançar o indicador relacionado às matrículas de jovens e adultos transpõe os limites tangíveis da rede federal e afeta até mesmo as redes estaduais que tem tradição dessa oferta. A redução da quantidade total de matrículas do Campus (relacionada ao enxugamento dos cursos de tecnologia) também tem a intenção de provocar uma melhoria nesse indicador. Estamos revisando o PPC do curso de forma a otimizar a força de trabalho no Campus e, possivelmente, melhorar essa oferta. Marcelo Rodrigues Diretor de Ensino 31/12/2026
2025 CBRA 3.3.2 Percentual de Ações de Extensão Destinadas à Inclusão de População Vulnerável 46,79% 18.18 38.85 Ações que resultam em inclusão de população vulnerável estão muito presentes na rotina do Campus Brasília, mesmo além dos projetos de extensão. A sustentabilidade é tema presente em todos os nossos projetos e ações, e um ambiente inclusivo para todas as pessoas é um ambiente sustentável. Estamos cada vez mais comprometidos com o Programa Lixo Zero que trata da ressignificação de resíduos e conscientização sobre uso e reuso de materiais. Além do impacto direto na comunidade de catadores, o projeto inclui ações de bazar solidário e campanhas em datas específicas, como a de doação de brinquedos no mês de outubro. Também incentivamos projetos relacionados ao alcance dos objetivos de desenvolvimento sustentável, como é o caso do ODS em foco que realiza, entre outras ações, mutirões de limpeza do Lago Paranoá, por exemplo. Fizemos uma parceria com a Receita Federal em que recebemos roupas apreendidas nos aeroportos que precisam ser descaracterizadas e reinseridas no mundo produtivo, chegando à população mais vulnerável. Há também, no guarda-chuva dessa mesma parceria, um projeto que fabrica absorventes reutilizáveis a partir do tecido dessas roupas apreendidas pela RFB e doadas para o Campus Brasília, esses absorventes são doados para quem mais precisa. Sylvana Karla de Lemos Diretora de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós-Graduação 31/12/2026
2025 CBRA 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0 As ações que versam sobre equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão no Campus Brasília são de responsabilidade de todos e figuram como uma temática transversal em todos os nossos projetos. Apesar da importância de um programa ser irrefutável, ainda temos dificuldade em organizar um projeto, sob a responsabilidade de um setor/servidor, para apresentar como resultado do indicador, mas isso não significa que as ações não aconteçam. Estamos trabalhando junto ao NUGEDIS e sua presidência para consolidação das ações em um programa organizado de forma a construir o indicador nos registros do Campus. Marcelo Rodrigues e Sylvana Karla de Lemos Diretor de Ensino e Diretora de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós-Graduação 31/12/2026
2025 CBRA 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 32.22 80.11 Muitos projetos relacionados à permanência e êxito estão sendo desenvolvidos no Campus. Indicador multifatorial e extremamente complexo na realidade do Campus. Para melhorar o resultado desse indicador, intensificamos as ações das coordenações pedagógicas e de curso relacionadas à busca ativa de estudantes com número elevado de faltas e rendimento abaixo do esperado para que pudéssemos melhorar o acompanhamento dos discentes e minimizar os riscos de reprovação e evasão. Também trabalhamos em ações coordenadas e parcerias com outros organismos buscando apoio para o desenvolvimento de projetos e capacitação de pessoal para atendimento de pessoas com necessidades específicas e neurodivergências, como é o caso do projeto TEiA, em parceria com a SECADI, que foi construído em 2025 e está sendo implementado a partir do primeiro semestre de 2026. Marcelo Rodrigues Diretor de Ensino 31/12/2026
2025 CBRA 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 1.92 26.97 Diante do desempenho apresentado, torna-se necessário intensificar estratégias que ampliem o engajamento estudantil. Com o início das operações da ENEDES muitos estudantes já estão se envolvendo em ações de extensão. Além disso, esperamos que a intensificação na divulgação de editais de fomento à extensão aumente a participação de estudantes resultando na melhora expressiva desse indicador. Sylvana Karla de Lemos Diretora de Pesquisa, Extensão, Inovação e Pós-Graduação 31/12/2026
CCEI
2025 CCEI 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0 O alcance da meta foi comprometido pelas dificuldades de formalização e manutenção de parcerias institucionais, em razão dos trâmites administrativos e da disponibilidade dos parceiros. Fortalecer a articulação com instituições parceiras, incluindo organizações da área de esportes, visando ampliar e consolidar parcerias para o desenvolvimento das ações de extensão do campus. Micheli Suellen Neves Gonçalves Professor EBTT 31/12/2026
2025 CCEI 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.00 0 Embora tenha sido instituída comissão para elaboração do Plano de Curso da EJA em Energias Renováveis, a oferta foi inviabilizada no período avaliado devido às limitações de infraestrutura e à insuficiência de docentes com formação e disponibilidade na área. Instituir um grupo de trabalho com docentes de diferentes áreas para identificar possibilidades de oferta de cursos técnicos na modalidade EJA, considerando as condições do Campus Ceilândia e as demandas da comunidade local. Márcia Pereira da Silva Thaís da Silva Almeida Mota Pedagogo Técnico em Assuntos Educacionais 31/12/2026
2025 CCEI 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 12.92 66.67 O alcance da meta foi comprometido pela limitações de infraestrutura, insuficiência de docentes na área de eletrônica e de servidores técnico-administrativos, dificultando a realização dos estudos de viabilidade para a verticalização. Instituir um grupo de trabalho para realizar estudos de viabilidade da verticalização em diferentes áreas, considerando a infraestrutura, o quadro de pessoal e as demandas do território. Márcia Pereira da Silva Thaís da Silva Almeida Mota Pedagogo Técnico em Assuntos Educacionais 31/12/2026
2025 CCEI 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 92.45 92.45 O alcance da meta foi comprometido pela baixa procura em alguns cursos, pela evasão entre o período de matrícula e o início das aulas e pela concorrência com outras ofertas de formação e oportunidades de trabalho. Aprimorar o planejamento das ofertas, fortalecer a divulgação e adequar os cursos às demandas e ao perfil da comunidade, visando ampliar a ocupação das vagas. Márcia Pereira da Silva Thaís da Silva Almeida Mota Pedagogo Técnico em Assuntos Educacionais 31/12/2026
2025 CCEI 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 24.56 73.69 As limitações de infraestrutura e as dificuldades de acesso e segurança no deslocamento da comunidade acadêmica ao campus no período noturno foram os fatores que impactaram fortemente na ampliação da oferta de vagas de graduação nesse turno. Manter a oferta de duas turmas de Segunda Licenciatura em Português no período noturno e fortalecer as ações de segurança no entorno e nas dependências do campus. Kelly de Oliveira Santos Thaís da Silva Almeida Mota Professor EBTT Técnico em Assuntos Educacionais 31/12/2026
2025 CCEI 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 19.83 65.47 O alcance da meta foi comprometido pela necessidade de ampliar a cultura extensionista no campus, fortalecer o diálogo com a comunidade de Ceilândia e ampliar o envolvimento de servidores em ações de extensão. Incentivar a participação dos servidores em ações de extensão, divulgar editais do IFB e fortalecer o diálogo com a comunidade de Ceilândia. Micheli Suellen Neves Gonçalves Professor EBTT 31/12/2026
2025 CCEI 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 27.83 92.74 O alcance da meta foi comprometido por fatores que impactam a permanência dos estudantes, como dificuldades de conciliação entre estudos, trabalho e responsabilidades familiares, questões socioeconômicas e adaptação à rotina acadêmica. Acompanhar os estudantes identificados nos conselhos de classe, realizar acompanhamento dos estudantes com necessidades educacionais específicas e implementar ações voltadas à promoção da permanência e do êxito acadêmico. Rafael Fontes Souto Patrícia Silva Santiago Melo Anna Vanessa Lima de Oliveira Professor EBTT Professor EBTT Pedagogo 31/12/2026
2025 CCEI 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 1.65 23.17 O alcance da meta foi comprometido pela necessidade de ampliar as oportunidades de participação dos estudantes em ações de extensão, de fortalecer a divulgação das iniciativas existentes e de promover maior aproximação entre as atividades extensionistas e os interesses da comunidade acadêmica. Realizar levantamento dos estudantes envolvidos e de seus interesses em projetos de extensão junto à comunidade, além de promover ações de incentivo à participação discente, especialmente os licenciandos, nas atividades extensionistas. Micheli Suellen Neves Gonçalves Letícia Coroa do Couto Kelly de Oliveira Santos Professor EBTT Professor EBTT Professor EBTT 31/12/2026
CEST
2025 CEST 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 12.50 31.81 Os editais de divulgação de Extensão são divulgados por e-mail, site do IFB. A CDEE irá intensificar a divulgação em reuniões. Artur Dias Coordenador de Estágio e Extensão 31/12/2026
2025 CEST 2.2.3 Percentual de estudantes em estágio não obrigatório 3,43% 3.35 97.67 A CDEE faz divulgação de vagas de estágio e de vagas de emprego por meio do e-mail dos estudantes do Campus. Os cursos de graduação ofertados pelo Campus Estrutural trazem em seus PPCs estágio obrigatório desde o 1º período do curso, o que dificulta a realização de estágio não obrigatório. Para o ensino médio, a formação curricular exige que o estudante realize atividades no contraturno, o que impede, na maioria das vezes, que nossos estudantes do EMI realizem estágios. A CDEE continuará realizando a divulgação de vagas de estágio aos estudantes do campus. Artur Dias Coordenador de Estágio e Extensão 31/12/2026
2025 CEST 2.3.2 Índice de Efetividade do Plano de Providências 30% 27.27 90.9 Acompanhamento foi realizado. A gestão redobrará a atenção quanto a execução do plano de providências vigente Giano Copetti Diretor Geral 31/12/2026
2025 CEST 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.20 12 Apesar de todos os esforços realizados pelo Campus Estrutural no ano de 2025, como, por exemplo, a divulgação contínua do curso pela Comissão de Divulgação Local, eles não foram suficientes para alcançar a performance máxima no indicador. O Campus intensificará as ações realizadas em 2025. Comissão de Divulgação referente ao ano de 2026 - Processo nº 23510.000179.2026-98. José Antônio de Souza Filho Docente (presidente da comissão de divulgação) 31/12/2026
2025 CEST 3.1.4 Matrículas por Professor - RAP 20 15.65 78.25 Considerando que o não preenchimento total das vagas ofertadas em alguns cursos afeta diretamente o RAP e, geralmente, os cursos que não preenchem a quantidade de vagas ofertadas são os de Licenciatura em Matemática e Proeja. Em 2026, o campus está intensificando a divulgação de matrículas por meio da Comissão de Divulgação Local. Além disso, a Coordenação-Geral de Ensino (CGEN) elaborou e implementou uma planilha de acompanhamento do quantitativo de turmas e da projeção da carga horária docente até o ano de 2028. Esse instrumento permitirá uma análise mais minuciosa da distribuição da carga horária dos professores, possibilitando identificar, com maior precisão, as necessidades de nomeação de novos docentes, bem como eventuais ajustes nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs). Dessa forma, espera-se otimizar a oferta de componentes curriculares e contribuir para o alcance da meta institucional do RAP. Évelyn Helena e José Antônio de Souza Filho Respectivamente: Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão e Docente/Presidente da Comissão de Divulgação 31/12/2026
2025 CEST 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 3.50 18.06 A Comissão para Elaboração de Estudos de Viabilidade do Mestrado em Matemática já finalizou o seu trabalho e, em seu relatório final, solicitou a criação da Comissão responsável pela elaboração do PPC, que já se encontra formalizada pela Portaria nº 126/2025 - DGES/RIFB/IFBRASILIA, de 25 de novembro de 2025. Para as demais verticalizações apontadas no PDI, a gestão fará acompanhamento do andamento. Giano Copetti Diretor Geral 31/12/2026
2025 CEST 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 67.36 67.36 Apesar de todos os esforços realizados pela Comissão de Divulgação Local do Campus Estrutural no ano de 2025, eles não foram suficientes para alcançar a performance máxima no indicador. As ações realizadas por meio da Comissão de Divulgação Local continuarão sendo realizadas, dando ênfase aos cursos que não estão tendo o preenchimento total das vagas disponibilizadas. José Antônio de Souza Filho Docente (presidente da comissão de divulgação local) 31/12/2026
2025 CEST 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 26.89 88.78 Os editais de divulgação de Extensão sao divulgdos por e-mail, site do IFB. A CDEE, também, irá intensificar a divulgação em reuniões. Artur Dias Coordenador de Estágio e Extensão 31/12/2026
2025 CEST 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0 Algumas ações foram realizadas no ano de 2025; porém, por um problema interno que não pôde ser resolvido de imediato, as ações previstas para o 2º semestre não foram executadas a contento. As comissões NEABI, NIGEDIS foram nomedas para o ano de 2026 e as ações planejadas estão sendo acompanhadas pela gestão do Campus. NEABI Processo 23510.000245.2026-20 NUGEDS Processo 23510.000166.2026-19 NEABI: Norivan Lustosa Lisboa Dutra NUGEDIS: Isabelita Solano Mendes Peixoto Docentes (Presidentes das comissões) 31/12/2026
2025 CEST 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 22.15 54.14 Levantamento dessa situação foi realizado. Foi feito um alinhamento com os setores pedagógicos do Campus para percepção e intervenção nos casos de estudantes que demonstrem maior dificuldade pedagógica. Assim, tentaremos evitar reprovações sucessivas ou prolongamento excessivo na conclusão do curso. Évelyn Helena Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/12/2026
2025 CEST 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 21.67 59.32 Levantamento dessa situação foi realizado. Está sendo feito um alinhamento entre as coordenações de curso e os setores pedagógicos do Campus para percepção e intervenção nos casos de estudantes que demonstrem maior dificuldade pedagógica, viabilizando, assim, que esses estudantes concluam o curso no tempo previsto. Évelyn Helena Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/12/2026
CGAM
2025 CGAM 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 28.57 72.72 Observa-se um dificultador nesse indicador que é a falta de servidores para ajudar a Coordenação de Extensão e Estágio nos campi e a falta de serviores na PREX para que as tratativas de acordos sejam realizadas de forma mais célere. Aproximar a CDEE dos colegiados de curso, para que os docentes possam auxiliar nessa busca por parcerias, por meio de ações de extensão, para aproximação do setor produtivo. Docentes dos cursos, NDE, Coordenaçõe de Curso e Jefferson (CDEE) CDEE, NDE, colegiados e coordenações de curso. 31/12/2026
2025 CGAM 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 47.10 94.2 Apesar do percentual ter caído comparado ao ano anterior, as ações para o cumprimento do percentual de oferta de cursos técnicos continuam no âmbito do CGAM. Uma comissão avaliou a ampliação de ofertas de vagas em cursos de EMI e indicou a nova oferta de um curso na área de Administração, a comissão realizará a elaboração do PPC de modo a tramitar nas instâncias superiores e, após aprovado, inciar a oferta já em 2027/1. Também daremos continuidade a uma comissão que avaliará a oferta dos cursos atuais do campus em razão do cumprimento dos percentuais legais e demais indicadores da PNP. Comissão de elaboração do PPC do EMI em Administração e Comissão para avaliação das ofertas do CGAM em relação aos percentuais legais e indicadores da PNP. PPC EMI: Docentes da área de gestão com representantes das coordenações pedagógicas e da gestão do campus. Comissão de avaliação dos percentuais: docentes e servidores do campus Gama. 31/12/2026
2025 CGAM 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 6.80 34 Observou-se um equívoco no registro dos dados dos estudantes da Especialização em Ensino de Ciências que é um curso voltado para formação de professores e contribui para o percentual de formação docente, por isso o valor do CGAM ficou tão abaixo do esperado. Aprimoramento no registro dos dados pelos setores responsáveis e participação dos servidores do RA em formações sobre os indicadores da PNP, sempre que possível, de modo que os dados sejam registrados corretamente e que representem a realidade ofertada. Allex Coordenador RA 31/12/2026
2025 CGAM 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 5.50 55 Apesar de termos intensificado as ações de divulgação, resgate de estudantes evadidos o percentual de ainda ficou abaixo do ano anterior. É necessário continuar com as ações de divulgação, parcerias com escolas, e retorno de estudantes evadidos em anos anteriores. Divulgação em escolas do GDF da região e entorno, busca ativa de estudantes evadidos. Também será inciada uma discussão no âmbito do campus sobre o Proeja e a necessidade do curso ter um viés mais prático e atrativo, essa discussão deverá envolver docentes de todas as áreas de atuação do campus. Colegiado do curso Proeja e docentes do campus Gama, comissão de permanência e êxito do campus. Coordenação de Curso, Coordenação Pedagógica, Presidente da Comissão de Permanência e Êxito. 31/12/2026
2025 CGAM 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 14.17 73.12 Observa-se a necessidade de ampliar a divulgação de possibilidade de verticalização no campus, de modo que os estudantes conheçam as vantagens e a importância dessa possibilidade. Realizar ações de divulgação entre os estudantes para que conheçam sobre o processo de verticalização. Martha Caiafa, Eduardo Emídio, Débora Moreira, Rafaela Prado, José Giovanni, Claudia Marques, Josué Carvalho, Luis Claudio, Tatiane Melo. Coordenadores(as) de Curso. 31/12/2026
2025 CGAM 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 84.87 84.87 Observa-se que a taxa de ocupação é diretamente influenciada pela elevada evasão, quando se tem turmas esvaziaddas. Então é preciso atuar de forma efetiva para mitigação da evasão. Atuar de forma efetiva junto aos colegiados, às coordenações de curso, ao NDE, à Coordenação Pedagógica, à Comissão de Permanência e Êxito, à CDAE e à RA para minimizar a evasão observada. Todos docentes integrantes dos colegiados de curso e NDE, Eder, Cleber, Leandro e Allex. Coordenações de curso, presidente da comissão de permanência e êxito, coordenador pedagógico, coordenador da CDAE, coordenador do RA. 31/12/2026
2025 CGAM 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 25.47 76.42 Esse indicador deve ser avaliado em conjunto com a capacidade física, pois, com a divisão de turmas, a disponibilidade de salas de aula é um fator a ser observado. Não tendo limitação de espaço físico, é necessária uma discussão para ver qual curso de graduação diurno seria viável mudar para o turno noturno. Ampliar as discussões nos colegiados e no NDE para avaliar a possibilidade de migrar, pelo menos, um curso de graduação ofertado pelo Campus Gama para o turno noturno. Martha, José Giovanni e Débora. Coordenações de Curso. 31/12/2026
2025 CGAM 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 28.85 95.25 Observou-se uma melhora nesse indicador muito em razão da atuação da CDEE, do PAPPLABB e da curricularização da extensão com os estudantes, docentes e servidores do Campus. Intensificar as ações de divulgação das possibilidades de projetos e acompanhar, de forma mais efetiva, as ações de curricularização da extensão no Campus. Jefferson e demais docentes do campus. CDEE e docentes do campus. 31/12/2026
2025 CGAM 3.2.12 Quantidade de Pessoas Atendidas pelas Ações de Extensão 985 896.00 90.96 Observou-se a necessidade de acompanhar melhor o registro das pessoas atendidas com ações de extensão para que o registro compreenda a realidade. O número correto do campus Gama é de 1258 pessoas. Para o próximo período haverá um aprimoramento desse controle, realizar um trabalho de conscientização da comunidade sobre a importância do registro das ações de extensão para que constem nos indicadores. Jefferson, Martha, Josué, Debora, José Giovanni, Luis Claudio, Eduardo Emídio, Tatiane, Rafaela, Rosana, Claudia, Luiz Fernando, Sueli, Eder, Alinne e Andresa. CDEE, Coordnações de Curso, CDPI, CGEN, CDPD, DREP e DG. 31/12/2026
2025 CGAM 3.3.2 Percentual de Ações de Extensão Destinadas à Inclusão de População Vulnerável 46,79% 22.22 47.49 É necessário realizar um trabalho com os docentes e estudantes para que realizem mais ações de extensão de modo a incluir e atender a população vulnerável. Realizar um trabalho informativo do que seria população vulnerável com os colegiados de curso e a importância de se atingir esse público com ações de extensão. Jefferson e colegiados dos cursos. CDEE, NDE e colegiados de curso. 31/12/2026
2025 CGAM 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0 Essa ação está sendo desenvolvida pela PREX, em parceira com os campi. Deste modo, há necessidade de esperar o documento ficar pronto para que possamos aplicá-lo no âmbito do campus. Aguardar a publicação do instumento pela PREX para aplicar no âmbito do campus. PREX PREX 31/12/2026
2025 CGAM 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 28.06 68.59 Observa-se que o índice de eficiência acadêmcia do CGAM ainda está muito abaixo do esperado, mesmo com as ações de tutoria, projetos de reforço e resgate de estudantes que é feito constantemente. Continuar com as ações implantadas, ampliar as dicussões no âmbito dos colegiados sobre os possíveis motivos desse valor, fazer um levantamento junto aos estudantes para entender onde estão os possíveis gargalos para conclusão e êxito nas disciplinas/cursos. Martha, Josué, José Giovanni, Debora, Luis Claudio, Eduardo Emídio, Tatiane, Rosana, Rafaela e Claudia. Coordenações de Curso 31/12/2026
2025 CGAM 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 53.20 48.52 Apesar de todo o esforço realizado com ações de tutoria, projetos de reforço, acompanhamento pedagógico, psicopedagógico e psicológico aos estudantes identificados com tendência à evasão, o percentual ainda continua abaixo do esperado. É necessário intensificar as ações realizadas, manter os setores atuando de forma conjunta e tentar aplicar alguma metodologia que nos apresente dados mais robustos dos reais motivos pelos quais os estudantes evadem dos cursos do Campus, de modo a nos nortear melhor nas ações de mitigação. Docente colegiados, Martha, Josué, José Giovanni, Débora, Luis Cludio, Eduardo Emídio, Rosana, Tatiana, Rafaela, Claudia, Leandro. Docentes, Coordenações de Curso e Comissão de Permanência e Êxito. 31/12/2026
2025 CGAM 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 3.85 54.07 Observa-se que o campus Gama tem envolvido um número expressivo de estudantes em ações de extensão, porém esse registro não está sendo feito de forma efetiva. Aprimorar o controle de participação de estudantes em ações de extensão de modo a refletir o número real. Solicitar aos docentes com projetos que realizem o correto registro dos estudantes nas diversas ações (curricularização de extensão, semana da química, JEPE e demais ações desenvolvidas pelas áreas de atuação do campus). Docentes e Coordenadores dos projetos de extensão CDEE, CDPI, CGEN e docentes com projetos e disciplinas de curricularização da extensão. 31/12/2026
2025 CGAM 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 27.31 74.76 É necessário pensar em ações e ferramentas que apresentem dados mais concretos dos motivos pelos quais os estudantes não concluem no tempo correto o curso para que as ações sejam mais efetivas. Aplicar instrumento para identificação dos motivos de retenção nos cursos, discutir práticas de ensino mais modernas e atrativas, escutar os estudantes sobre a falta de rotatividade de docentes em algumas disciplinas Martha, Josué, Débora, José Giovanni, Luis Claudio, Eduardo Emidio, Tatiane, Rosana, Rafaela, Claudia, Eder, Cleber e Leandro. Colegiados dos cursos, coordenadores de curso (Martha, Josué, Débora, José Giovanni, Luis Claudio, Eduardo Emidio, Tatiane, Rosana, Rafaela, Claudia), CDPD (Eder), CDAE (Cleber), Napne e Comissão de Permanência e Êxito (Leandro) 31/12/2026
CPLA
2025 CPLA 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 46.20 92.4 Temos trabalhado para melhorar o indicador, atuando em várias frentes. Entretanto, os resultados serão observados somente após dois anos da implementação das providências, em razão do tempo necessário para que as informações sejam capturadas pelos sistemas. As ações tomadas, entre elas a criação do Curso Técnico em Biotecnologia, devem resultar em melhoria do indicador para o próximo ano. Lidiane Szerwinsk Camargos DREP 31/12/2026
2025 CPLA 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.00 0 Novamente, teremos uma reunião com a Regional de Ensino de Planaltina-DF para avaliar a oferta de cursos FIC/EJA no nosso campus, na modalidade EaD, com aulas aos finais de semana, visando atender aos estudantes da EJA do GDF, nas áreas de produção animal, robótica e Libras Vamos promover a oferta do FIC/EJA em novo formato, EAD, com encontros mensais. Lidiane Szerwinsk Camargos DREP 31/12/2026
2025 CPLA 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 15.33 79.1 Recentemente, tivemos a informação de que o indicador, por ser automático, captura dados do SISTEC e, por esse motivo, talvez não esteja refletindo corretamente a verticalização dos nossos cursos, visto que quase todos pertencem ao mesmo eixo tecnológico. Revisar o cadastro dos cursos no SISTEC sobre o eixo tecnológico. Lidiane Szerwinsk Camargos DREP 31/12/2026
2025 CPLA 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 86.55 86.55 Este é um tema nacional, diversas instituições passam por baixa taxa de ocupação. Estamos alinhando com os parceiros, como a UnB, para trabalharmos a questão em conjunto buscando soluções conjuntas.
  • Realizar estudos e pesquisas para identificar os fatores para a baixa procura dos cursos ofertados;
  • Identificar as demandas do mercado de trabalho;
  • Realizar pesquisas para entender as necessidades de formação e o formato da oferta, de acordo com o nível de ensino;
  • Promover melhor divulgação dos cursos nos movimentos sociais, sobretudo dos cursos com baixa procura (Biologia, Agroecologia e Agropecuária presencial).
Lidiane Szerwinsk Camargos DREP 31/12/2026
2025 CPLA 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 9.80 29.4 É fundamental que ofertemos mais cursos noturnos para atender uma grande parte da população trabalhadora, bem como utilizar melhor nossa infraestrutura que está ociosa à noite. Vamos buscar alternativas de ofertas para o noturno, em especial cursos de extensão, como temos feito com o Direito das Mulheres, pois nosso quadro de docentes está todo comprometido. Lidiane Szerwinsk Camargos DREP 31/12/2026
2025 CPLA 3.3.1 Reserva de Vagas 50% 10.23 20.46 Vamos rever esta questão junto ao Registro Acadêmico.
  • O campus Planaltina oferta a reserva de vagas em Edital, que já é acima de 50%, contudo, é preciso compreender o motivo da baixa entrada de candidatos por este canal
Stênio Germano Pontes CDRA 31/12/2026
2025 CPLA 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0 Vamos intensificar estas ações para cumprirmos nossa missão. O CPLA já instituiu o NEABI e o NUGEDIS. Os núcleos estão se fortificando no campus com a oferta de eventos, palestras, formações. Nayra Nascimento 31/12/2026
2025 CPLA 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 29.69 72.57 Mesmo com novas ações, esta é uma preocupação constante e deve continuar sendo mitigada. Realizar reuniões com as equipes do ensino, docentes e técnicos em educação para encontrar soluções para redução da evasão e retenção, tais como busca ativa de estudantes, escuta ativa, participação em projetos de ensino, pesquisa, extensão, Pincel, dentre outros. Lidiane Szerwinsk Camargos DREP 31/12/2026
2025 CPLA 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 28.76 78.73 Estamos buscando alternativas para ampliar a oferta de alimentação e de residência estudantil. Mas outras ações estão em andamento, em especial a atuação pedagógica junto ao elenco de servidores. Melhoramento do nosso Plano de Permanência e Êxito. Lidiane Szerwinsk Camargos DREP 31/12/2026
CREM
2025 CREM 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0 São realizadas diversas ações de extensão, contudo essas ações, na maior parte das vezes, são feitas em parceria de instituições sem parceria institucionalizada. Ampliar a institucionalização de parcerias. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.30 13 A redução do indicador se dá em função da dificuldade de completar as turmas do curso na modalidade EJA. Além disso, a redução percentual decorre, também, do aumento de matrículas em outras modalidades, como no curso superior e na licenciatura UAB. Iniciar processo de revisão do PPC do curso na modalidade EJA e ampliar a divulgação dos processos seletivos. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.1.4 Matrículas por Professor - RAP 20 13.65 68.25 O campus ainda não concluiu a implantação de todos os cursos e turmas. O curso superior de tecnologia em produção audiovisual está na terceira turma, de um total de 5. Além disso, o curso de licenciatura ainda está em planejamento. Portanto, quando os cursos estiverem totalmente em funcionamento o RAP alcançará a meta. Iniciar a comissão que vai planejar a oferta de um curso de licenciatura no campus Recanto das Emas. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 13.03 67.23 A oferta do curso superior de tecnologia em produção audiovisual ainda não atende totalmente à verticalização. Com a oferta do curso de licenciatura, em área correlata às formações técnicas, completará o percentual previsto para o indicador. Dar início à construção do projeto pedagógico do curso de licenciatura do campus Recanto das Emas. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 73.48 73.48 A taxa de ocupação não é totalmente atingida em função das dificuldades de ocupação das salas no período noturno, em função do não preenchimento de toda a oferta do curso EJA. Aumentar a divulgação dos processos seletivos. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 13.13 43.35 Muitos servidores acabam participando de ações de extensão, mas em muitos casos não é feito o devido registro dessa participação. Incentivar a participação de servidores nas ações de extensão. Melhorar o registro de participação dos servidores. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0 Os Núcleos de apoio NAPNE, NEABI e NUGEDIS estão institucionalizados. Contudo, é necessária a ampliação de atuação dos núcleos. Apoiar os Núcleos para implementar o programa de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 33.81 82.64 A eficiência acadêmica é um indicador afetado por diversas variáveis, relacionadas à permanência e êxito. O Campus tem realizado esforços para melhorias nas ações de permanência. Intensificar as ações da comissão de permanência e êxito, juntamente com ações das coordenações pedagógica e de assistência estudantil. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 4.26 59.83 Muitos estudantes acabam participando de ações de extensão, mas em muitos casos não é feito o devido registro dessa participação. Incentivar a participação de estudantes nas ações de extensão. Melhorar o registro de participação dos estudantes. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
2025 CREM 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 33.81 92.55 A taxa de conclusão é um indicador afetado por diversas variáveis, relacionadas à permanência e êxito. O Campus tem realizado esforços para melhorias nas ações de permanência. Intensificar as ações da comissão de permanência e êxito, juntamente com ações das coordenações pedagógica e de assistência estudantil. Germano Teixeira Cruz Diretor Geral 31/12/2026
CRFI
2025 CRFI 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0 Considera-se que realizam-se várias ações de extensão no campus informalmente, contudo enfrentam-se dificuldades para o estabelecimento de novas e continuidade de antigas parcerias institucionais em função de desafios burocráticos. Facilitar as formas de estabelecimento de parceiras entre o IFB e o mercado produtivo local, a fim de ampliar e manter as já vigentes. Maíra Máximo Ivone Lima Coordenadora de Estágio e Extensão Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/12/2026
2025 CRFI 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 44.90 89.8 Entende-se que as ações executadas nos cursos técnicos, relacionadas à permanência e êxito, contribuíram para melhoria do resultado, embora não tenhamos atingido a meta, vemos de forma positiva o resultado do indicador. Dentre as providências imediatas, para além da melhoria da execução das ações vinculadas ao PPE e reformulção do PPC do EMI, temos a pretensão de ampliar a oferta de vagas do curso, que já está em estudo por meio de comissão. Ivone Lima Maria Antônia Maia Thiago Viana Diretora de ensino, pesquisa e extensão Coordenadora do EMI Hospedagem Coordenador do EMI Cozinha 31/12/2026
2025 CRFI 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.00 10 Encontram-se dificuldades para matricular estudantes nesse segmento. Diagnose ainda não fechada, muito embora há indícios de que haja relação com o curso ofertado o tempo para integralização bem como formas de apoio financeiro para permanência e êxito. Descentralizar a oferta, trazendo o processo seletivo para o campus e realizá-lo de forma contínua. Ampliar e melhorar a divulgação dos cursos ofertados e reformular o Plano de Curso, vislumbrando nova oferta no futuro. César Leite Ivone Lima Coordenador de Curso Diretora de ensino, pesquisa e extensão 31/12/2026
2025 CRFI 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 11.50 59.34 As ações desenvolvidas para promover a verticalização tem sido feitas atualmente através de ações da CDPD, como contato direto com estudantes e apresentação de possibilidades de continuidade de estudos no IFB. Contudo, observam-se que naturalmente os percursos individuais dos estudantes os levam pra itinerários formativos diversos dos ofertados dentro do IFB. Acompanhamento de egressos e de sua vida acadêmica através de ações coletivas entre DREP, CDPD e CCs. Maína Lins Ivone Lima Coordenadora Pedagógica Diretora de ensino, pesquisa e extensão 31/12/2026
2025 CRFI 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 13.11 43.28 A percepção pela não consecução da meta deve-se a que há um número reduzido e recorrente de servidores que dedicam-se a essas ações. Segue sendo um grupo localizado responsável pelas ações de extensão no campus. A CDEE em parceria com as direções vem desenvolvendo ações para promover o engajamento dos servidores em ações dessa natureza, tais como apoio institucional com vistas a fomentar a participação em momentos formativos, realização de eventos que envolvam ações dos extensionistas, como a SCA, etc. Maíra Máximo Ivone Lima Danyelle Mayara Alessandra Sousa Neves 31/12/2026
2025 CRFI 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0 Após as estruturações dos NEABI e NUGEDIS, bem como do trabalho coletivo feito entre os núcleos, muitas ações foram realizadas para promoção da equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão. Apesar de não haver um programa específico, o calendário anual apresentado, bem como as atividades desenvolvidas foram de grande valia. Seguir com o calendário de atividades anual, que envolve ciclo de palestras formativas, oficinas e atenção às datas que marcam lutas relacionadas às questões de raça, gênero, diversidade e inclusão. Luciana Henrique Mariano da Silva Laeticia Jensen Eble Higor Silva Leite Coordenadores NUGEDIS, NEABI e NAPNE 31/12/2026
2025 CRFI 3.4.6 Percentual de alunos retidos 9,10% 12.53 72.63 Entendemos que as ações desenvolvidas com a finalização do PPE auxiliaram bastante nas questões de melhora do indicador. Efetivar mais as ações propostas pelo PPE de forma coletiva, conduzida pela CDPD em parceria com as coordenações de curso, núcleos e toda a comunidade acadêmica do campus. Maína Lins Ivone Lima Coordenadora Pedagógica Diretora de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/12/2026
CSAM
2025 CSAM 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 19.23 48.94 Identificamos uma leve evolução deste indicador, tendo em vista a atuação direta da CDEE para obtenção de tais resultados. De todo modo, seguiremos ampliando as ações de extensão do campus, buscando novas oportunidades. Mapear a disponibilidade de carga horária docente para eventuais contribuições com projetos de extensão ou na atuação em comissões para promoção da extensão. Realizar o mesmo levantamento entre técnicos, inclusive tendo em vista a promoção pelo RSC-TAE como atrativo para integração. Márcio Tavares de Castro CDEE 31/12/2026
2025 CSAM 3.1.1 Percentual de Matrículas Equivalentes em Cursos Técnicos 50% 44.30 88.6 Atualmente oferecemos dois cursos subsequentes no campus, um revisado em 2024 e outro a ser revisado em 2026. Acreditamos que estas ações vão refletir diretamente no índice avaliado. Os cursos integrados serão reavaliados até 2027. Promover comissão de revisão de PPC do curso subsequente em Controle Ambiental. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/12/2026
2025 CSAM 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 18.90 94.5 A oferta de licenciatura do campus será alterada por conta da suspensão da oferta do atual curso. Estamos reformulando o curso para oferta de Pedagogia Noturno. Esta ação incidirá diretamente na melhoria do índice identificado. Publicar comissão de organização e implementação do PPC do curso de Pedagogia Noturno. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/12/2026
2025 CSAM 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 7.10 71 A situação do PROEJA varia a cada semestre. Tendo em vista a sensibilidade desta modalidade de oferta, o campus procura desenvolver ações de permanência e de promoção da ocupação das vagas, muitas vezes sem sucesso. Seguiremos buscando alternativas. Realizar o SOEP também no PROEJA a partir de 2026. Definir um plano de ações a nível de coordenações de ensino para uma melhor atuação do PROEJA. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/12/2026
2025 CSAM 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 10.66 55.01 Faremos esta discussão também à luz do trabalho de uma comissão. Promover o debate sobre o índice de verticalização por meio de comissão dedicada para tal, inserida no contexto da análise de índices do campus. Renato Reis Caixeta CGEN 31/12/2026
2025 CSAM 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 90.16 90.16 Faremos um amplo debate sobre este índice em conjunto com as coordenações de ensino. Promover a análise deste indicador em reunião de coordenações para definição de ações para elevação da taxa. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/12/2026
2025 CSAM 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 24.39 80.52 Entre técnicos pensamos que o RSC-TAE tem uma leve tendência a elevar o interesse pela extensão. Já entre os docentes este fator passa pela disponibilidade de carga horária e concentração de interesse. Alinharemos uma estratégia pela CDEE de modo a promover este interesse. Criar grupo de trabalho para discutir saídas de incentivo à realização da extensão no campus, levando em consideração a disponibilidade de carga horária e o interesse para fins de atendimento ao RSC-TAE. Márcio Tavares de Castro CDEE 31/12/2026
2025 CSAM 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 29.51 72.13 A partir dos recentes entendimentos acerca do cálculo dos referidos índices e após tratarmos estes assuntos em reunião geral, acreditamos que a retomada da comissão realize a definição de ações práticas para obtenção de uma melhoria do resultado do indicador. Retomar os trabalhos da comissão instituída pela Portaria nº 47/2025 - DGSA/RIFB/IFBRASILIA, de 19 de maio de 2025​​​​​​​, para dar continuidade ao processo de análise dos índices do campus, com vistas ao cumprimento das metas estabelecidas. Fernando Rodrigues de Castro DREP 31/12/2026
2025 CSAM 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 30.80 83.8 Retomaremos as ações da comissão de permanência e êxito do campus. Publicar nova comissão local de permanência e êxito para tratamento das ações indicadas. Paulo Henrique Silva Ribeiro DGSA 31/12/2026
2025 CSAM 3.4.6 Percentual de alunos retidos 9,10% 14.73 61.78 Seguiremos desenvolvendo ações a serem realizadas a nível de coordenação pedagógica. Promover projetos, ações e programas com o objetivo de identificarmos as causas e promover melhoria nos índices de retenção do campus, envolvendo desde aspectos avaliativos até as ações de acolhimento. Juliana Pereira Garcia CDPD 31/12/2026
2025 CSAM 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 25.16 68.87 Realizaremos um levantamento sobre a situação desta taxa em relação ao ano de 2025. Publicar nova comissão de permanência e êxito do campus, ainda em 2026, para análise do indicador à luz da situação vivenciada em 2025. Paulo Henrique Silva Ribeiro DGSA 31/12/2026
CSSB
2025 CSSB 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 25.00 63.63 Com a implementação do módulo extensão do SUAP, ainda que passível de melhorias, será possível um melhor registro e acompanhamento das parcerias. Em paralelo, é necessária a sensibilização contínua dos servidores para a formalização das parcerias.
  • Buscar de forma contínua captar parcerias externas de ofício e em apoio aos servidores para o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão.
  • Fomentar a formalização das parcerias e dar apoio no seu registro e acompanhamento.
    		• Mateus Malta Fleury Robson Caldas de Oliveira Coordenação de Extensão e Estágio Direção-Geral 31/12/2026
    2025 CSSB 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 5.50 55 Vem sendo realizadas nos últimos anos ações para aumento das matrículas e melhoria da eficiência acadêmica no PROEJA em Secretariado, bem como a avaliação de novas ofertas para se buscar o atendimento ao percentual legal. Historicamente, o CSSB tem dificuldades, como as outras unidades do IFB, no atingimento dessa meta, em virtude dos aspectos multifatoriais do público da EJA para acesso, permanência e êxito, bem como a falta de políticas governamentais perenes para se mitigar essa questão.
    • Prosseguimento de trabalhos do Colegiado do PROEJA em Secretariado e da articulação com a comissão multicampi, coordenada pela PREN, para aprimoramento das ofertas de EJA;
  • Realização de ações para melhoria da divulgação do PROEJA em Secretariado na comunidade;
  • Ações para aprimoramento da permanência e êxito dos estudantes da EJA;
  • Manutenção do programa de alimentação escolar;
  • Construção de proposta de EJA Integrada à Qualificação Profissional no eixo tecnológico de Gestão e Negócios, com menor duração e mais turmas ingressantes; e
  • Elaboração de processo seletivo próprio do CSSB mais acessível, à luz das novas Políticas e Regulamento da EJAIT no IFB.
    		• Rafael Batista de Sousa Henrique Renno Zanata Carolina Soares Mendes Matheus Xavier Coordenação da Comissão de Ofertas de Cursos EJA Coordenação de Ensino Médio Integrado em Secretariado na Modalidade de Jovens e Adultos Presidência da Comissão de Permanência e Êxito Presidência da Comissão de Acesso e Ingresso 31/12/2026
    2025 CSSB 3.1.4 Matrículas por Professor - RAP 20 19.00 95 O resultado refletiu os anos recentes com os cursos em baixa eficiência acadêmica. Para contornar o resultado, o campus ampliou sua infraestrutura de salas de aula, realizou a descontinuidade de um curso de baixíssima eficiência e irá readequar cursos técnicos existentes e lançar outros mais atrativos, de modo a aumentar o número de matrículas paripassu com a diminuinuição da retenção e evasão e, assim, aumentar o número da RAP.
    • Descontinuação do Técnico Subsequente/Concomitante em Desenvolvimentos de Sistemas Educacionais;
  • Readequação do Técnico Subsequente em Secretaria Escolar;
  • Elaboração de PPC para a oferta do Técnico Subsequente em Comércio;
  • Estudos para oferta de curso técnico subsequente no eixo do Desenvolvimento Social e Educacional; e
  • Construção de proposta de EJA Integrada à Qualificação Profissional no eixo tecnológico de Gestão e Negócios, com menor duração e mais turmas ingressantes.
    		• Vera Lúcia Ribeiro de Carvalho Bueno Guilherme Capistrano dos Santos Stanzani Diêgo da Silva Oliveira Jeremias Rodrigues da Silva Dimitri Assis Silveira Henrique Renno Zanata Rafael Batista de Sousa Coordenação do Curso Técnico Subsequente em Secretaria Escolar Presidência da Comissão de Elaboração do PPC em Comércio Coordenação de Área em Gestão e Negócios Coordenação de Pedadogia Presidência da Comissão de Oferta de Curso Técnico em Desenvolvimento Social e Educacional Coordenação da Comissão de Ofertas de Cursos EJA Coordenação de Ensino Médio Integrado em Secretariado na Modalidade de Jovens e Adultos 31/12/2026
    2025 CSSB 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 19.24 99.28 O campus está próximo da meta pactuada e vem trabalhando tanto para a ampliação das matrículas em diferentes níveis. No último ano iniciou sua primeira pós-graduação lato sensu e trabalha para a oferta futura de mestrado. Houve ainda a verticalização do eixo de Tecnologia de Informação e Comunicação, com o início da oferta do Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas.
    • Consolidação da oferta da Especialização em Educação, Meio Ambiente e Sociedade;
  • Consolidação da oferta da Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas; e
  • Elaboração de proposta de mestrado para submissão de APCN para a Capes.
    		• Yamira Rodrigues de Souza Barbosa Eduardo Camargo de Siqueira Maria Eneida Matos da Rosa Gissele Alves Coordenação da Especialização lato sensu em Educação, Meio Ambiente e Sociedade Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Presidência da Comissão de Elaboração de APCN para Mestrado Acadêmico Coordenação de Pesquisa e Inovação 31/12/2026
    2025 CSSB 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 87.84 87.84 Alguns cursos tiveram dificuldades de completar as matrículas, mas os pontos de atenção são os que historicamente vêm apresentando de forma mais acentuada: o Técnico Subsequente/Concomitante e o PROEJA em Secretariado. Observa-se uma diminuição do interesse nos cursos, que podem ser explicados por causas multifatoriais, como a modalidade presencial, o turno de oferta, o perfil profissional, a demanda do mercado de trabalho, as condições de acesso, permanência e êxito, etc.
    • Promoção de ações para a melhoria da divulgação dos cursos na comunidade e busca ativa de candidatos;
  • Descontinuação do Técnico Subsequente/Concomitante em Desenvolvimentos de Sistemas Educacionais;
  • Manutenção de processo seletivo próprio para os cursos superiores;
  • Elaboração de processo seletivo próprio do CSSB mais acessível, à luz das novas Políticas e Regulamento da EJAIT no IFB; e
  • Oferta de novos cursos técnicos e readequação de ofertas existentes que melhor atendam as demandas da comunidade e sejam mais atrativos.
    		• Robson Caldas de Oliveira Mateus Xavier William Lisboa da Silva Juliana Estanislau de Ataíde Mantovani Direção-Geral Presidência da Comissão de Acesso e Ingresso Coordenação de Registro Acadêmico Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/12/2026
    2025 CSSB 3.1.7 Percentual de Oferta de Vagas de Graduação Noturnas 33,33% 30.93 92.8 Ao verticalizar o eixo de Tecnologia de Informação e Comunicação, com o início da oferta do Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, por ser no diurno, houve a diminuição do percentual de vagas de graduação noturnas, historicamente atendido pelo campus até o presente ano. Como o foco do campus no momento é o aperfeiçoamento e aumento das vagas de cursos técnicos, para a manutenção dos percentuais legais da 11.892/2008, caso não haja a ampliação de códigos de vagas (mudança da tipologia), essa meta será dificilmente cumprida no curto prazo.
    • Avaliar possíveis ofertas de cursos superiores de curta duração para o momento oportuno em que haja força de trabalho adequada frente às demandas prioritárias do campus.
    		Robson Caldas de Oliveira Juliana Estanislau de Ataíde Mantovani Direção-Geral Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/12/2026
    2025 CSSB 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 27.73 91.55 Com a implementação do módulo extensão do SUAP, ainda que passível de melhorias, será possível um melhor registro e acompanhamento do número de servidores envolvidos. Em paralelo, é necessária a sensibilização contínua dos servidores para o registro das ações de extensão.
    • Fomentar a formalização das ações de extensão e dar apoio no seu registro e acompanhamento.
  • Estimular os servidores a participarem de editais internos e externos que possibilitem o financiamento das ações de extensão.
    		• Mateus Malta Fleury Coordenação de Extensão e Estágio 31/12/2026
    2025 CSSB 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 0.00 0 O IFB não tem Programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão. Logo, não há como monitorar este índice. Todavia, os 3 núcleos estão em pleno funcionamento, com exitosas ações realizadas em 2025. Foi sugerido à Reitoria a elaboração de tal política para o IFB, a fim de se ter parâmetro do que deve ser implementado nos campi. Dessa forma, da parte do CSSB, estamos trabalhando com ações para a equidade, mas não há baliza para monitorar, não tendo providência a ser tomada. A saber, as ações referentes ao indicador em 2024 e 2025 estão disponíveis em: https://sgi.ifb.edu.br/issues/36160 e https://sgi.ifb.edu.br/issues/37478 Sem providências da parte do CSSB, pois não é de sua competência, ainda que prossiga apoiando seus Núcleos e acompanhando as atividades desenvolvidas por eles. Veruska Ribeiro Machado Diene Ellen Tavares Silva Reitoria Pró-Reitoria de Extensão e Cultura 31/12/2026
    2025 CSSB 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 36.72 89.76 As providências para diminuição da retenção, diminuição da evasão, aumento da taxa de conclusão e, consequentemente, melhoria da eficiência acadêmica serão realizadas com ações de busca ativa, bolsas de permanência, planejamento sistêmico e resgate das aprendizagens.
    • Levantamento, busca e acompanhamento dos/das estudantes com baixo rendimento;
  • Contatos individuais via e-mail, mensagem ou contato telefônico, por parte das coordenações de curso, com discentes com atividades pendentes e baixo rendimento;
  • Realização de programa de reforço em Português e Matemática para o EMI;
  • Oferta de bolsas de incentivo à permanência, como as bolsas de extensão da LudoIF, as bolsas de PIBIC e PIBID;
  • Disponibilização dos laboratórios de informática para utilização dos computadores para estudos, pesquisas e trabalhos acadêmicos;
  • Realização de atividades de planejamento coletivo e seleção de monitores para acompanhamento de estudantes com dificuldades e baixo rendimento; e
  • Ações de Permanência e êxito desenvolvidas junto à Comissão Local de Permanência e Êxito e à Comissão de Permanência e Êxito Central.
    		• Carolina Soares Mendes Juliana Estanislau de Ataíde Mantovani Presidência da Comissão de Permanência e Êxito Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extensão 31/12/2026
    2025 CSSB 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 35.85 98.14 As providências para diminuição da retenção, diminuição da evasão, aumento da taxa de conclusão e, consequentemente, melhoria da eficiência acadêmica serão realizadas com ações de busca ativa, bolsas de permanência, planejamento sistêmico e resgate das aprendizagens.
    • Levantamento, busca e acompanhamento dos/das estudantes com baixo rendimento;
  • Contatos individuais via e-mail, mensagem ou contato telefônico, por parte das coordenações de curso, com discentes com atividades pendentes e baixo rendimento;
  • Realização de programa de reforço em Português e Matemática para o EMI;
  • Oferta de bolsas de incentivo à permanência, como as bolsas de extensão da LudoIF, as bolsas de PIBIC e PIBID;
  • Disponibilização dos laboratórios de informática para utilização dos computadores para estudos, pesquisas e trabalhos acadêmicos;
  • Realização de atividades de planejamento coletivo e seleção de monitores para acompanhamento de estudantes com dificuldades e baixo rendimento; e
  • Ações de Permanência e êxito desenvolvidas junto à Comissão Local de Permanência e Êxito e à Comissão de Permanência e Êxito Central.
    		• Carolina Soares Mendes Juliana Estanislau de Ataíde Mantovani Presidência da Comissão de Permanência e Êxito 31/12/2026
    CTAG
    2025 CTAG 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 0.00 0 Muitas parcerias institucionais não estão formalizadas por acordos de cooperação junto à PREX. Fazer levantamento das ações com parcerias institucionais para a formalização adequada. José Carlos Rodrigues CDEE 31/12/2026
    2025 CTAG 2.2.3 Percentual de estudantes em estágio não obrigatório 3,43% 0.80 23.32 Necessário aprimoramento na divulgação das oportunidades de estágio aos estudantes. Promover visitas técnicas às empresas/instituições com oportunidades de estágio. José Carlos Rodrigues Coordenadores de Curso CDEE Coordenadores de Curso 31/12/2026
    2025 CTAG 3.1.2 Percentual de Matrículas Equivalentes em Formação de Professores 20% 13.50 67.5 A partir da Conferência de Educação do IFB foi diagnosticado que o curso superior ABI (Área Básica de Ingresso) estava contabilizando os estudantes apenas no curso de Bacharelado em Computação e não em Licenciatura. Realizar a separação do ingresso do curso de ABI em Bacharelado em Ciência da Computação e Licenciatura em Computação a partir de 2026/1 para contabilização das matrículas em formação de professores. Alessandra Kreutz DREP 31/12/2026
    2025 CTAG 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 0.80 8 O curso ofertado em EJA foi modificado em 2025 para habilitação técnica em Modelagem do Vestuário e já houve aumento no número de interessados no curso durante os processos seletivos. Aumentar a divulgação do curso EJA Integrada em Modelagem do Vestuário e acompanhar o procedimento de matrícula dos estudantes. Maria Aparecida Silva de Abreu Coordenação de Curso EJA Integrada em Modelagem do Vestuário 31/12/2026
    2025 CTAG 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 17.73 58.53 Necessário melhorar a formação dos servidores sobre os aspectos técnicos para formalização dos projetos. Realizar encontros formativos com servidores para promoção e divulgar as ações de extensão curricularizadas. José Carlos Rodrigues CDEE 31/12/2026
    2025 CTAG 3.3.2 Percentual de Ações de Extensão Destinadas à Inclusão de População Vulnerável 46,79% 0.00 0 Necessária ferramenta automatizada (SUAP) para contabilização da população vulnerável atendida. Fazer levantamento dos projetos destinados à população vulnerável. José Carlos Rodrigues CDEE 31/12/2026
    2025 CTAG 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 27.83 92.74 A taxa de evasão anual está também relacionada aos aspectos que a instituição não tem condições de atender, por exemplo, alunos que se matriculam e nunca frequentaram o curso. Ampliar as ações da comissão de permanência e êxito (CPE). Elaine Coim Presidente da CPE do campus Taguatinga 31/12/2026
    2025 CTAG 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 0.66 9.27 Necessária ferramenta automatizada (SUAP) para contabilização dos estudantes envolvidos. Realizar encontros formativos sobre extensão para estudantes e comunidade. José Carlos Rodrigues CDEE 31/12/2026
    DRPO
    2025 DRPO 2.3.1 Índice de Metas Alcançadas 60% 47.25 78.75 O desempenho alcançado em 2025 evidencia que menos da metade das metas institucionais estabelecidas no PDI foram efetivamente atingidas, revelando fragilidades nos processos de planejamento, monitoramento e execução das ações estratégicas. A análise do resultado demonstra que ainda persistem desafios na compreensão, no acompanhamento e na operacionalização dos indicadores por parte de algumas unidades. Percebe‑se, também, a necessidade de continuidade nas ações de formação dos gestores, de modo a fortalecer a capacidade institucional de leitura e uso dos indicadores. Dessa forma, o resultado de 2025 reforça a importância de fortalecer os processos estratégicos, ampliando o alinhamento entre planejamento e execução, para garantir maior aderência às metas estabelecidas no PDI. Aprimorar o glossário dos indicadores do PDI e estimular a consulta a esse material. Manter os manuais orientativos atualizados. Ampliar ações que contribuam para compreensão e acompanhamento dos indicadores do PDI. Patrícia Rodrigues Amorim e equipe da CGPL Coordenadora-Geral de Planejamento, em conjunto com os servidores do setor. 31/12/2026
    2025 DRPO 2.3.3 Percentual de atendimento às recomendações decorrentes dos relatórios das avaliações internas e externas (CPA, INEP) 100% 50.00 50 O resultado apresentado indica que o processo de acompanhamento e implementação das melhorias ainda enfrenta limitações. Observa-se que a dificuldade na atualização das informações compromete a visualização real do progresso das unidades e reduz a capacidade de resposta às recomendações. Esse cenário demonstra que ainda há desafios no registro e na sistematização das ações, reforçando a necessidade de maior compreensão e atenção por parte dos gestores no processo de atualização das informações relacionadas ao indicador. Identificar os fatores que contribuem para a limitação no registro dos dados. Elaborar orientações mais detalhadas sobre o processo de acompanhamento e atualização das informações relacionadas ao indicador. Patrícia Rodrigues Amorim e equipe da CGPL Coordenadora-Geral de Planejamento e servidores da CGPL. 31/12/2026
    DTIC
    2025 DTIC 2.1.1 Índice de execução do PDTIC 80% 46.11 57.64 Em 2025, o índice de execução do PDTIC, cuja meta anual é de 80%, alcançou 46,11%, cujos principais fatores foram o descompasso entre o quantitativo e a complexidade dos projetos planejados e a força de trabalho disponível na DTIC. O desenvolvimento da instituição ampliou as demandas em infraestrutura, desenvolvimento de sistemas, segurança, contratações e governança, sem aumento proporcional de pessoal. Além disso, a necessidade de atendimento a demandas emergenciais e legais levou ao cancelamento ou à suspensão de diversas iniciativas previstas, impactando diretamente a capacidade de cumprir o portfólio definido originalmente. Em 2026, observa-se esforço da DTIC para reverter esse cenário: projetos críticos de infraestrutura (expansão da rede Wi-Fi, migração de domínio de e-mail, atualização do IDP/AD e migração do Active Directory) evoluíram significativamente; a modernização do SUAP/SUAP-EDU e de módulos associados está em andamento; e a governança de TIC avança com reuniões do CGD, desenvolvimento da política de gestão de riscos e aprimoramento do monitoramento do portfólio. Essas ações constituem a base das providências propostas para elevar gradualmente o índice de execução do PDTIC, alinhando o volume de projetos à capacidade operacional da Diretoria.
    • Revisar e redimensionar o portfólio de projetos da DTIC, alinhando‑o à capacidade operacional atual

    Reavaliar, em conjunto com o CGD, o portfólio do PDTIC 2025–2030, priorizando projetos estruturantes e de maior impacto institucional e postergando ou agrupando iniciativas de menor criticidade, isso deverá ser feito na revisão do PDTIC no segundo semestre de 2026. A partir disso, alinhar com o CGD sobre a necessidade de se equilibrar a inclusão de novos projetos, considerando carga de trabalho estimada, disponibilidade de equipe e dependências de contratações, de modo a evitar sobrecarga e novo acúmulo de projetos não iniciados.

    • Fortalecer o monitoramento e a gestão do portfólio de TIC

    Consolidar o uso do sistema de gestão de projetos (GTI) e das planilhas de situação como instrumentos oficiais para acompanhamento dos programas e projetos, com atualização periódica pelas coordenações e estabelecer um padrão do portfólio alinhado ao que está apresentado no SGI, evitando possíveis discrepâncias entre o que está sendo executado na Diretoria e o que de fato é apresentado no SGI. Outra ação importante é tentar estabelecer rotinas mais próximas de apresentação à alta gestão, sobre alinhamento de prioridades e redistribuição de esforços para atendimento aos projetos prioritários.

    • Aprimorar a Governança de TIC e a Gestão de Riscos

    Concluir e institucionalizar a política, metodologia e procedimentos operacionais de gestão de riscos de TIC, incluindo fluxos, instrumentos e responsabilidades, para reduzir a probabilidade de cancelamento ou suspensão de projetos relevantes.

    • Consolidar projetos estruturantes já iniciados

    Priorizar a continuidade da modernização do SUAP/SUAP‑EDU e da implantação/homologação de módulos estratégicos (Assistência Estudantil, Eventos, Desenvolvimento Institucional, Portal Institucional), elevando o número de projetos finalizados no ciclo 2026.

    • Ajustar o dimensionamento e a qualificação da força de trabalho
    Registrar formalmente, no âmbito da gestão institucional, a necessidade de estruturação de equipes especializadas (governança, segurança, desenvolvimento, infraestrutura) e de adequação do quadro de servidores de TI ao volume de demandas atuais. Manter e ampliar ações de capacitação e integração dos profissionais de TIC para qualificar a execução dos projetos previstos.     		João Victor de Araujo Oliveira Diretor de Tecnologia da Informação e Comunicação 31/12/2026
    PREN
    2025 PREN 3.1.3 Percentual de Matrículas Equivalentes em Educação de Jovens e Adultos 10% 1.90 19 Foram publicados Política e Regulamentos específicos para a Educação de Jovens e Adultos integrada à EPT.

    A Pró-Reitoria de Ensino conduzirá a revisão dos PPCs no sentido de deixar os currículos mais enxutos e flexíveis.

    O processo seletivo, com a publicação da Política e Regulamento para EJA, será descentralizado.

    A Pró-Reitoria de Ensino, por meio da CAIE/DRPE, fará a orientação para a descentralização do processo seletivo.     		Rosa Amélia Pereira da Silva Mateus Gianni Fonseca Jeremias Rodrigues Pró-Reitora de Ensino Diretor de Desenvolvimento de Ensino Diretor de Políticas Estudantis 31/12/2026
    2025 PREN 3.1.5 Índice de Verticalização 19,38 15.85 81.79

    Para atender o indicador de verticalização, a Pró-Reitoria de Ensino constituiu uma comissão para produzir uma minuta que regulamenta a Verticalização como ação dentro dos PPCs, como alternativa de discussão e operacionalização da verticalização.

    A minuta foi construída e está em avaliação.

    Quanto ao alcance da meta, faz-se necessário, PREN/DRPO, provocar discussões com os Dirigentes sobre ajustes nas ofertas.

    A minuta passará pela análise dos gestores, dirigentes e diretores de ensino.

    A minuta será levada à consulta pública, com posterior apresentação no CEPE e no CS para avaliação e aprovação.

    Na sequência, a PREN orientará a revisão dos PPCs para contemplar o indicador de verticalização.     		Rosa Amélia Pereira da Silva Mateus Gianni Fonseca Pró-Reitoria de Ensino Diretor de Desenvolvimento de Ensino. 31/12/2026
    2025 PREN 3.1.6 Taxa de Ocupação 100% 99.35 99.35

    O IFB promoveu a Conferência de Educação, durante a qual discutiram-se as metas do IFB e de cada campus.

    Foi proposta a elaboração de um plano de ação macro e micro para atender a 4 dimensões, oferta; acesso, ingresso e ações afirmativas; permanência e êxito; eficiência acadêmica.

    Para alcançar a meta da taxa de ocupação, a Pró-Reitora acompanhará a execução dos Planos de Ações dos campi apresentados na Conferência de junho.

    Será publicada a Política de Acesso, Ingresso e Ações Afirmativas, no sentido de elevar a taxa de ocupação.

    Será publicado o Regulamento do Verticaliza, que contribuirá para elevar a taxa de ocupação.     		Rosa Amélia Pereira da Silva Mateus Gianni Fonseca Jeremias Rodrigues Pró-Reitoria de Ensino Diretoria de Desenvolvimento de Ensino 31/12/2026
    2025 PREN 3.4.1 Índice de Eficiência Acadêmica 40,91% 36.39 88.95

    O IFB promoveu a Conferência de Educação, durante a qual discutiu-se o índice de eficiência acadêmica de cada campus.

    Foi proposta a elaboração de um plano de ação macro e micro para atender a 4 dimensões, entre elas está índice de eficiência acadêmica.     		Para alcançar a meta, a Pró-Reitora acompanhará a execução dos Planos de Ações dos campi apresentados na Conferência de junho. Rosa Amélia Pereira da Silva Mateus Gianni Fonseca Pró-Reitoria de Ensino Diretoria de Desenvolvimento de Ensino 31/12/2026
    2025 PREN 3.4.2 Taxa de Evasão Anual 25,81% 29.35 87.94

    O IFB promoveu a Conferência de Educação, durante a qual discutiu-se o índice de evasão do IFB e de cada campus.

    Foi proposta a elaboração de um plano de ação macro e micro para atender a 4 dimensões, entre elas está a permanência e o êxito, que inversalmente proporcial à taxa mínima de evasão.

    Para alcançar a meta mínima de evasão, a Pró-Reitora acompanhará a execução dos Planos de Ações dos campi apresentados na Conferência de junho.

    Promoverá editais de projetos de ensino, os quais fomentarão a permanência e êxito dos estudantes.     		Rosa Amélia Pereira da Silva Mateus Gianni Fonseca Pró-Reitoria de Ensino Diretoria de Desenvolvimento de Ensino 31/12/2026
    2025 PREN 3.4.7 Taxa de Conclusão Anual 36,53% 34.17 93.54

    O IFB promoveu a Conferência de Educação, durante a qual discutiu-se o índice de eficiência acadêmica de cada campus.

    Foi proposta a elaboração de um plano de ação macro e micro para atender a 4 dimensões: oferta; acesso, ingresso e ações afirmativas, permanência e êxito, eficiência acadêmica.

    O êxito dos estudantes, presente na dimensão 3, está diretamente ligado à taxa de conclusão.     		Para alcançar a meta, a Pró-Reitora acompanhará a execução dos Planos de Ações dos campi apresentados na Conferência de junho. Rosa Amélia Pereira da Silva Mateus Gianni Fonseca Jeremias Rodrigues Pró-Reitoria de Ensino Diretoria de Desenvolvimento de Ensino Diretoria de Políticas Estudantis 31/12/2026
    PREX
    2025 PREX 2.2.1 Percentual de Ações de Extensão com Parcerias Institucionais Vigentes 39,29% 13.79 35.1 O evento amplia a formalização de novas parcerias e o módulo no SUAP garante o registro e o monitoramento das parcerias vigentes. Realizar evento de extensão em 2026 e avançar na implantação do módulo de extensão e parcerias no SUAP. Diene Ellen Tavares e Silva Pró-Reitora de Extensão e Cultura 31/12/2026
    2025 PREX 3.1.8 Índice de acompanhamento de egressos 47,09% 0.71 1.51 O baixo índice decorre da falta de um canal institucionalizado de contato com os egressos e de instrumento padronizado de coleta de dados. O evento de extensão, com convite aos egressos e aplicação de questionários via SUAP Extensão, cria esse canal e permite captar informações sobre inserção profissional e continuidade de estudos. Com os dados sistematizados, a PREX cumpre sua atribuição de pesquisa anual de egressos, retroalimenta o ensino, a pesquisa e a extensão e eleva o índice de forma sustentável. Realizar evento de extensão com ação de convite dos egressos e aplicação de questionários via SUAP Extensão. Diene Ellen Tavares Silva Pró-Reitora de Extensão e Cultura 31/12/2026
    2025 PREX 3.2.10 Percentual de Recursos Financeiros do Orçamento Anual Público Aplicados em Extensão 1% 0.94 94 O percentual é calculado sobre os recursos aprovados em LOA no início do ano; ao longo do exercício, o IFB executa recursos extras que elevam o orçamento institucional, reduzindo proporcionalmente o percentual da extensão. Com a implementação de fonte extra de recursos, a tendência é elevar o percentual e atender ao índice proposto. Implementar em 2026 fomento de ações da PREX via TED e emendas parlamentares, com ideia inicial de reverter até 5% do valor dos projetos para as ações de extensão. Diene Ellen Tavares Silva Pró-Reitora de Extensão e Cultura 31/12/2026
    2025 PREX 3.2.11 Percentual de Servidores Envolvidos em Ações de Extensão 30,29% 21.57 71.21 A capacitação no uso do SUAP Extensão reduz a barreira de registro e facilita a adesão dos servidores às ações. A ampliação da publicidade dos editais aumenta o alcance da divulgação e o engajamento do corpo funcional, elevando o percentual de servidores envolvidos. Capacitação dos servidores para uso do SUAP Extensão e ampliação da publicidade dos editais. Diene Ellen Tavares Silva Pró-Reitora de Extensão e Cultura 31/12/2026
    2025 PREX 3.3.3 Índice de elaboração e implementação do programa de acompanhamento de equidade de gênero, raça, diversidade e inclusão 40% 36.36 90.9 A criação de grupo de trabalho no âmbito da CPIN viabiliza a construção coletiva do programa, com a participação das unidades envolvidas, garantindo a elaboração e a implementação da política de forma alinhada às diretrizes institucionais. Criar grupo de trabalho para discutir o tema, coordenado pela Coordenação de políticas Inclusivas. Diene Ellen Tavares Silva Pró-Reitora de Extensão e Cultura 31/12/2026
    2025 PREX 3.3.4 Índice de implementação dos núcleos NUGEDIS e NEABIS nos campi do IFB 21 20.00 95.24 A ampliação da implementação dos núcleos ou sua consolidação como núcleo único na Reitoria, otimiza a estrutura e a atuação, viabilizando o alcance do índice previsto no PDI. Ampliar a implementação dos núcleos ou defini-los como núcleo único na Reitoria. Diene Ellen Tavares Silva Pró-Reitora de Extensão e Cultura 31/12/2026
    2025 PREX 3.4.5 Percentual de Estudantes Envolvidos em Extensão 7,12% 4.64 65.17 A implantação do SUAP Extensão permite o registro fidedigno das participações estudantis, corrigindo a subnotificação e refletindo o número real de estudantes envolvidos, o que eleva o percentual apurado. Aprimorar o mapeamento em 2026 com a implantação do SUAP Extensão, trazendo o número real de estudantes envolvidos. Diene Ellen Tavares Silva Pró-Reitora de Extensão e Cultura 31/12/2026
    PRGP
    2025 PRGP 1.1.1 Índice de titulação do corpo docente 4,5 4.42 98.22 Tendo em vista o indicador do índice da titulação docente e avaliando a forma como esse indicador pode flutuar, identificou-se uma necessidade de estudo de como esse indicador se apresenta e a necessidade de uma adequação da meta. As metas apresentam um crescimento linear, (0,1 ao ano) mas na prática o que temos é um avanço de 0,04 (de 4,38 para 4,42 em um ano). À medida que o índice se aproxima de 5, o esforço para aumentá-lo se torna maior. Para que o IFB alcance a meta de 5 em 2030, 100% do corpo docente efetivo precisará ter doutorado. Basta que o IFB tenha um único professor mestre ou especialista para que o índice fique abaixo de 5,0. Realizar estudo técnico da metodologia do indicador e das metas vigentes, considerando a flutuação do quantitativo docente, para eventual submissão de proposta de adequação no próximo ciclo de revisão do PDI. Tatiana Farias de Sousa Diretora de Capacitação e Desenvolvimento de Pessoas 31/12/2026
    PRPI
    2025 PRPI 3.2.1 Porcentagem de Projetos de Pesquisa Aplicada 100% 79.97 79.97 O resultado do indicador pode ter sido influenciado pela ausência de padronização dos critérios utilizados para classificar os projetos de pesquisa aplicada entre os campi. Essa divergência pode ter ocasionado inconsistências na identificação e no registro dos projetos elegíveis, impactando a confiabilidade e a precisão da mensuração. Assim, evidencia-se a necessidade de uniformizar os critérios de classificação para garantir maior comparabilidade dos resultados em toda a instituição. Elaborar um livreto contendo o Manual de Indicadores da Pesquisa, com o objetivo de orientar as Diretorias de Ensino, Pesquisa e Extensão (DREP) e as Coordenações de Pesquisa e Inovação (CDPI) dos campi. A iniciativa visa padronizar o entendimento sobre os conceitos adotados, promovendo maior uniformidade, confiabilidade e consistência na apuração dos indicadores institucionais. Incentivar a realização de projetos de pesquisa aplicada, através dos Editais da PRPI. Simone Ferreira Gontijo Pró-Reitora de Pesquisa e Inovação. 31/12/2026
    2025 PRPI 3.2.4 Percentual de Investimento Realizado em Pesquisa, Pós-graduação e Inovação, Oriundo de Capital e Custeio 2,25% 1.84 81.78 A definição do percentual de investimento em pesquisa e inovação com recursos próprios da instituição é realizada anualmente em instância colegiada, no Colégio de Dirigentes. Realizar o ajuste da meta estabelecida no PDI 2024-2030 para o indicador de investimento em pesquisa e inovação, passando a considerar o percentual de 2%, sendo 1% destinado à Pesquisa e 1% à Inovação. Simone Ferreira Gontijo Pró-Reitora de Pesquisa e Inovação 31/12/2026
    2025 PRPI 3.2.6 Percentual de Ativos de Propriedade Intelectual Licenciados ou Transferidos em Relação à Totalidade dos Produtos Tecnológicos que Resultaram em Ativos de Propriedade Intelectual 10% 0.00 0 Em outubro de 2025, foi publicada a Política de Inovação do IFB, que estabeleceu diretrizes para a transferência de tecnologias protegidas e de titularidade da instituição. Embora ainda não tenham sido realizadas transferências de tecnologia, em 2025 foram registrados 32 programas de computador de propriedade do IFB junto ao INPI, demonstrando avanços na proteção e valorização dos ativos de inovação institucionais. Incentivar o registro de propriedade intelectual e a transferência de tecnologias por meio de ações como a publicação de editais, o alinhamento institucional e o apoio ao Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT). Susana Suely Rodrigues Milhomem Paixao Coordenadora Geral do NIT 31/12/2026
    2025 PRPI 3.2.7 Quantidade de Acordos e Contratos de Transferência de Tecnologia e/ou Know How para a Sociedade 1 0.00 0 Em outubro de 2025, foi publicada a Política de Inovação do IFB, que estabeleceu diretrizes relacionadas aos acordos, às transferências de tecnologia e demais ações de inovação. Por se tratar de uma iniciativa recente na instituição, estão sendo desenvolvidas ações para disseminar e fortalecer a cultura de inovação, promovendo maior conhecimento e adesão da comunidade acadêmica aos processos relacionados. Alinhamento e o apoio ao Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT), visando fortalecer os processos e possibilitar a realização de ações relacionadas à transferência de propriedade intelectual. Susana Suely Rodrigues Milhomem Paixao Coordenadora Geral do NIT 31/12/2026
    2025 PRPI 3.4.3 Porcentagem de Alunos da Instituição Envolvidos em Projetos de Pesquisa 4,30% 1.92 44.65 Considerando que, em 2024, o IFB não foi contemplado com bolsas de iniciação científica pela FAPDF, houve impacto no indicador de 2025, uma vez que os projetos de pesquisa possuem continuidade entre os exercícios, afetando a participação de estudantes nas atividades de pesquisa. Além disso, identificou-se a necessidade de aprimorar os processos de acompanhamento e levantamento das informações pelos campi, especialmente quanto à identificação dos estudantes efetivamente envolvidos nos projetos, visando maior precisão dos dados registrados Incentivar a participação de estudantes voluntários em projetos de pesquisa e inovação, bem como o registro das atividades de pesquisa no Currículo Lattes. Orientar o correto preenchimento dos indicadores pelos campi, por meio da disponibilização do livreto com o Manual de Indicadores da Pesquisa, que servirá como instrumento de apoio e padronização das informações institucionais. Simone Ferreira Gontijo Pró-Reitora de Pesquisa e Inovação 31/12/2026